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drama/daejanggum Ⅰ. ‘대장금’은 어떤 인물이었나?
Ⅱ. 드라마 속에서 묘사된 ‘대장금’
Ⅲ. 드라마 속에서 보여주는 자기 동기화 방법
1. 모든 것은 두 번 창조된다.
2. 개인적 리더십의 원칙
3. 재각본화
4. 종합적 사고를 하라.
5. 자
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드라마 <대장금>에 나타난 ‘가능성으로서의 역사’ 구현 방식, 한국극예술연구 제28집, 한국극예술학회, 2008. 1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리할 것(예. 00년에서 0
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동기화」, <슬로우뉴스>, 2015.05.01
<웹문서>
“김연아”, 위키백과, https://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B9%80%EC%97%B0%EC%95%84 (2016.11.31.) 1. 서론
1.1.1. . 연구목적
1.1.2. . 연구사
1.1.3. . 연구대상 및 방법
2. 본론
2.1.1. . 이름과 대상의 일체감에
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동기화(motivational processes) 단계
①주의집중과정
②운동재생과정
③ 동기적 과정
6) 관찰학습에서 성정형화 특성
7) 상호결정주의로서의 사회학습
3. Bandura 사회학습 이론에 대한 평가
4. 교사의 역할
5. Bandura의 사회학습 이론이 주
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통해 지역이 바뀐다 ② 국내 사례(경기도 양평 조현초교와 세월초교 편)
[기획연재] 문화예술교육을 통해 지역이 바뀐다 ③ 공민관ㆍ세타가야 퍼블릭 씨어터ㆍ니시스가모 창조건물
[기획연재] 문화예술교육을 통해 지역이 바뀐다 ④ 일본사
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