|
경험하였으며, 가장 심각하게 따돌림현상을 경험하고 있는 대상은 중학생들이다. 이들에 대한 학교사회복지사의 개입대책을 몇 가지로 정리할 수 있다.
1) 상담, 치료 : 피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 통해 심리적 지지와 정서
|
|
|
따돌림문제에 대한 개입방안으로 상담과 치료, 교육 및 훈련의 기회제공, 환경 조정, 부모에 대한 교육·정보 제공, 학교에 대한 지원, 지역사회에 대한 개입을 내세운다.
자아정체성을 찾는 청소년기에 집단따돌림의 문제들로 인하여 정체성
|
|
|
따돌림 현상이 발생되면 우리나라 교사들은 대부분 무관심으로 대응하는 경우가 가장 많다. 또한 따돌림 현상에 개입한다 할지라도, 문제해결과정에서 특정 아이에 대한 체벌이나 훈계가 필수적으로 요구되는데 이러한 복잡성으로 인하여
|
|
|
대한 상황들을 냉철하게 판단하여 올바른 개입을 할 수 있는 올바른 학교사회복지사가 되도록 준비해야 될 것이다.
▣ 참 고 문 헌 ▣
신명희,【한국 청소년 문제행동의 원인과 교육적 대책 : 학교폭력과 집단따돌림을 중심으로】 , 2002
안용
|
|
|
대한 학교폭력 및 집단 따돌림에 대한 개입방안
(8)장애아동과 비장애아동이 겪을 수 있는 정서적 문제에 대한 위기개입
(9)효과적인 장애 통합교육을 실천을 위한 가정과, 학교와 지역사회 간의 협력적 관계 실천을 위한 지역사회 네트워크
|
|
|
형성하여 또래폭력 발생 시초기에 문제를 해결하고 혹은 학교사회복지사에게 의뢰 할 수 있도록 한다. Ⅰ. 관련논문요약
1.또래 폭력 피해경험에 관한 연구
Ⅱ.사례에 대한 개입
1. 사례
2. 개입방법
3. 프로그램의 기대효과
|
|
|
따돌림 가해 경험
4) 한국사회조사연구소 조사 보고서
2. 사례
Ⅴ. 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안
1. 상담, 치료
2. 부모에 대한 교육 ․ 정보 제공
3. 학교에 대한 지원
4. 지역사회에 대한 개입
|
|
|
대한 교육 ․ 정보 제공 --------------------------------- 19
3. 학교에 대한 지원 ------------------------------------------ 19
4. 지역사회에 대한 개입 --------------------------------------- 19
Ⅵ. 맺음말 ---------------------------------------------------- 20
◎
|
|
|
따돌림당하는 학생의 마음을 이해하도록 돕는 것이 중요하며 특히 자신이 무엇을 잘못하고 있는지를 구체적으로 인식시키는 것이 중요하다. 셋째, 이러한 폭력적 사태를 예방할 수 있도록 이에 대한 지속적인 교육이 필요하다. 교육은 학생
|
|
|
따돌림 당하는 학생의 마음을 이해하도록 돕는 것이 중요하며 특히 자신이 무엇을 잘못하고 있는지를 구체적으로 인식시키는 것이 중요하다.
셋째, 이러한 폭력적 사태를 예방할 수 있도록 이에 대한 지속적인 교육이 필요하다.
교육은 학생
|
|
메뉴펼치기
