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매체자료를 수용한다는 교육과정 내용의 ②와 맞닿아 있으며 학습활동의 1, 2, 3에 스며들어 있다. 학습활동 1은 신문을 볼 때, 가장 기본적으로 알아야 하는 신문 텍스트의 구성요소에 대한 학습이다. 이를 학습함으로써 신문을 더욱 효과적으
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개발 방향 -매체를 중심으로, 국어교육학회 제 13회 학술발표대회.
10. 최영환(1998), 매체 변화에 대응하는 국어교육, 다매체 시대의 국어교육, 한국국어교육 연구회.
11. 최지현, 매체언어이해론을 위한 근본 논의, 학교 독서지도의 활성화 방안,
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매체언어 교육론 서설」,『국어교육』97집, 한국국어교육연구회, 1998.
김기태,「올바른 언론 수용자 운동을 위하여」,『대중매체의 이해와 활용』, 한나래, 1993.
김태환,「국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 200
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매체언어 교육론 서설」,『국어교육』97집, 한국국어교육연구회, 1998.
김기태,「올바른 언론 수용자 운동을 위하여」,『대중매체의 이해와 활용』, 한나래, 1993.
김태환,「국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 200
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개발연구과제
이옥화(1995), 세계 속의 교실 : 인터넷의 교육적 활용, 정보과학학회지 제13권, 정보과학회
Laura Parker Roerden 저, 홍명희 외 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 한빛미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육,
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언어와 해법을 위하여>, 나남출판, 2000.
3. <MBC 가이드> (2003. 2～5)
4. 최외선 外 9명, <결혼과 가족>, 정림사, 2003.
5. 김대환, <사회심리학>, 법문사, 1998.
6. 박성희, 천자칼럼, <한국경제>, 2005. 10. 10.
7. 유종숙, <특집: 21세기 소
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매체의 3각 구조를 형성할 것이 명백하다. 」 이들 3대 매체 간에 프로그램 내용을 차별화함으로써 각자의 영역과 역할을 지키고 상호보완, 발전해 나가는 것이 국가이익에 부합한다고 생각한다. 지상파TV는 현재와 같이 불특정 다수를 대상으
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개발론, 진한도서, 2001
노베타 유타카, 모바일 커머스, 대청미디어, 2001
아라이 히사시, 2010년 모바일 진화론, M&B, 2000
더글라스 레이모토, M-커머스 마케팅 혁명, 물푸레, 2001
강룡, Mobile programming, 영진닷컴, 2001
이영곤, 이것이 모바일 비즈니스
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언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006. 「언어교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어
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개발99(96.1) pp90~95.한국교육개발원)
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교(지옥정, 한국영유아보육학16(98.12)pp217~248)
전통적 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 연구(김필식, 논문집24,(2002.2) pp.161-180) Ⅰ.서론
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단원
- OO시립합창단 단원 교육대학원학업계획서 음악교육대학원 연구계획서 연세대학교 교육대학원 음악교육 석사 학업계획서 연세대 이화여대 음악교육대학원 합격 학업계획서 자기소개서 경희대 중앙대 서울대 연구계획서
1. 자기
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결혼
4.2 인생의 목적
4.3 자아성찰과 자기개발
5.감상평
5.1 독자의 생각과 감정
5.2 책이 전달하려는 바
5.3 책이 독자에게 미치는 영향
6.결론
6.1 책의 강점과 약점
6.2 독자에게 추천할 만한 이유
6.3 기대되는 향후 작품에 대한 기대
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언어로 번역되어 다른 국가와 문화권의 독자들에게도 접근 가능합니다. 이는 작품의 세계적인 인지도와 영향력을 높일 수 있는 기회로 연결됩니다. 둘째로, 작품이 영화나 드라마 등 다른 매체로 적절히 변환될 수 있습니다. 작품의 비주얼적
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매체에 적합한 관광 홍보 콘텐츠 개발 및 홍보 전략 수립
한국 거주 외국인과 외신 대상 홍보에 집중
□ 기대효과
(글로벌 경쟁력 강화) 한국 전통 문화 콘텐츠와 전주시 브랜드를 해외 소비자들에게 지속적으로 노출함으로써 전주시의 글로
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개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.독특한 경험과 역량
4.1 입시경험 및 공부 능력 소개
4.2 교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학 관련 계획과 목표
5.1 본인이 원하는 전공 및 분야 소개
5.2 대학 생활
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