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초인지 훈련 유형이 수학 문제해결에 미치는 효과, 경상대학교, 2006
허정선, 초인지 수업 전략이 초등학생의 화산 개념 형성에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 의미
Ⅲ. 초인지(메타인지,
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메타인지 발달과 학업성취도에 미치는 영향, 대구교육대학교
장수진(2005) / 메타인지 활성화 방안이 오류수정에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 정의
Ⅲ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 구분
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메타인지와의 관련성, 경북대학교
홍채진(2011) : 메타인지 능력과 자기 주도적 학습능력간의 관계 분석, 고려대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 정의
Ⅲ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 역사
Ⅳ. 메타인지(상위인지,
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메타인지적 규제 집단 간에 지시관련 오류에 의의 있는 차이는 없었지만 평규등위를 비교해볼 때, 하위 메타인지적 규제 집단과 중상위 메타인지적 규제 집단 간에 지식관련오류 빈도의 방향성은 가설과 일치하는 것이었다.
Ⅷ. 초인지(메타
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초인지, 메타인지)의 정의
1. 계획 수립하기
2. 점검하기
3. 평가하기
Ⅲ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 구성
Ⅳ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 전략
1. 상위인지 전략은 필자 자신과 자신의 인지 과정에 대한 인식을 높여준다
2. 분절화
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