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문학교육」우리말교육현장연구, 제2권 제 1호
서정숙(2005)「그림책으로 하는 유아 문학 교육」서울: 창지사
김원경(2003)「동화 반복읽기와 교사와 유아의 상호작용이 동화의 기억과 이해에 미치는 영향」덕성여자대학교 교육대학원 논문
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문학장르의 확대, 흑은 기존 문학장르의 탈피를 꾀하여 현장문학의 '길 열기'가 시도되었다. 이런 여파 속에서 (아니 당연히, 민중 속에서 자연스럽게 흘러나오고 있지만)한편으론 출판운동과 어우러지면서, 노동문학은 그 누구도 말릴 수 없
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현장문학사
민족통일중앙협의회, 북한기행 8박9일, 정문사문화주식회사
목원대학교 국어교육과, 북한문학의 이해, 국학자료원
박제규(1997), 북한 이해 길라잡이
신형기 외(1997), 북한문학사, 서울 평민사
이명자(2007), 북한영화사, 커뮤니케이
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문학 그 자체로서 앞으로도 그 가치가 인정받고 보전 및 계승될 수 있기를 기대해본다. 또한 우리나라를 넘어 세계 속에서도 아리랑이 빛을 볼 수 있기를 바란다.
참고문헌
- 강평원(2004). 아리랑 시원지를 찾아서. 청어
- 김기현(2018). 아리랑과
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문학회에서는 현단계 구비문학 연구의 좌표로부터 시작해서 현장에서 본 구비문학의 과거와 현재, '현대 미디어사회와 구비문학, 구비문학 연구의 미래 등의 주제에 대한 공동 연구발표를 연속적으로 수행함으로써 앞으로 구비문학 연구는
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본 연구의 목적은 유아 문학 교육이 현장에서 유아에게 직접적으로 어떻게 적용되고 있는가에 대한 선행된 연구가 거의 없고, 또 이루어진 연구가 있다 하더라도 현장에서 연령별, 주제별로 유아문학교육의 실태에 관한 선행 연구가 부족한
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문학적 지식만을 강요하는 수업, 학생들은 주체적이고 자발적인 문학감상의 기회를 제공받지 못하고 암기 위주로 참여하는 수업은 더 이상 대학입시라는 이름 아래 정당화되어서는 안 될 것이다. 고등학교의 시 교육 현장에서 대학 입시를
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문학적인 기교로 하여 장편 「삼대」에서는나의 고민이 아닌 보다 객관적인 입장에서 그 시대의 번민하는 인간상을 부조시켜 뛰어난 리얼리즘의 작품으로 완성시켰다.
「표본실의 청개구리」에서 정신과민성 분열 증세에 빠져 좌절한나, 폐
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문학과지성사, 1996
김병완, 「한국의 환경정책과 녹색운동」, 나남출판사, 1994
박종화, 윤대식, 이종열 공저, 「도시행정론」, 대영문화사, 2002
김재영, 김창희, 손병선, 이창기 공저, 「환경정치와 환경정책」, 삼우사, 1996
개러드 포터·자넷
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현장적용 연구가 필요하다.
참고문헌
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2002). 유아언어교육. 양서원.
이성은(1997). 총체적 언어 교육. 창지사.
이경우(1999). 총체적언어. 창지사.
이경우, 이은화(1997). 한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화
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현장수업에 적극적으로 참여해 창의적 문화 프로그램 개발, 문학을 이용한 문화이해 연구 등 문화교류 주체의 구조적 학업경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 대학원에서의 단계적인 연구프로그램 활동들은 제가 향후 국내 한중 문화교류 실무
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문학계에서의 영향력을 확장하고, 독자들과 소통하며 성장하는 길을 모색할 것입니다.
3) 문학 교육 및 컨설팅 분야 참여
국어국문학 전공의 지식과 역량을 활용하여 국어 교육 현장에서도 활동할 계획입니다. 국어 교육과 관련된 교육기관이
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현장에서의 문제 해결과 창의적인 사고를 결합한 연구를 진행하였습니다.
문학 대회에서는 독창적인 글쓰기와 문학 분석을 통해 창의성을 발휘하였습니다. 다양한 주제에 대해 독특한 시나리오, 캐릭터, 표현 기법을 활용하여 작품을 창작하
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현장에서의 실무 능력을 갖추고자 합니다. 학회나 컨퍼런스에 참여하여 다양한 전문가들과의 교류를 통해 지식과 인맥을 넓히고, 학문적인 성장을 이루고자 합니다.
외국어 능력과 컴퓨터 활용 능력을 강화하는 것입니다. 한국사학 분야에서
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현장 실습이나 교환 프로그램을 통해 실제 문학과 문화에 대한 경험을 쌓고 넓은 시야를 갖추어 나아갈 것입니다.
이러한 계획을 통해 불어불문학과에서의 성공과 성취를 이루고, 다양한 분야에서 자신의 역량을 발휘하고 세계적으로 인정받
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