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언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 유아문학교육의 방향
1) 동화
2) 동극
2. 유아문학교육의 방법
1) 주제 중심의 문학교육 방법
2) 문학작품 중심의 문학교육 접근법
3. 핵심정리
참고문헌
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동극활동은 이러한 역할놀이를 좀 더 조직적이고 구체적으로 할 수 있는 활동이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 전달방법 중 동화구연에 대해 정의를 기술하고 자신의 생각을 기술해 보았다. 유아의 역할극 놀이는 유아 자신의
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겠습니다.
7. 동극을 평가한다.
- 동극을 해 보니까 어때요? 친구들 잘 한 거 같아요?
잘 했다고 박수쳐 줄까요?
- 아쉬웠던 점 있어요?
8. 역할을 바꾸어서 해 본다.
- 역할을 바꾸어서 한 번 더 해 볼 게요.
9. 전체적인 평가를 한다.
- 동극
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야지.
토순이가 맛있게 먹는 것을 본 꿀꿀이는 자기도 딸기 맛 아이스크림을 한 개 먹었습니다.
꿀꿀이가 딸기 맛 아이스크림을 다 먹고 나자.
8) 이번에는 네 번째로 숲 속 나라 의사 선생님인 코끼리아저씨가 오셨습니다.
꿀꿀이 : 안녕하세
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흥부와 놀부
1). 작품 설명
2). 작품 평가
1. 주제
2. 구성
3. 인물
4. 문체
5. 동기
6. 내용의 교육성
7. 발달 적합성
3). 작품에 대한 소감
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