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교육학’고시연구원 199
김영자 외 2인 ‘교육사회’ 동문사 1995
석태종 ‘교육사회학’ 교육과학사 1993
장효선외 2인 ‘신교육사회학’ 법문사 1995
한민석 ‘TV로 보는 교육학’한국교육문화원 2000
최정숙. 박용헌 ‘교육사회학’ 한국방송대
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문화에 대한 철저한 연구는 아무리 강조해도 지나침이 없다고 하겠다.
참고문헌
김영찬(1982) - 생활·문화·교육·신교육학 강좌 5, 서울 : 교육과학사
김동규 - 학교가 무너지면 미래가 없다, 교육과학사
김경이 외(2001) - 교직의 이해, 문음사
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문화가 바뀌고 있다, 교육마당21
교육부(1998), 교육비전 2002-새 학교문화 창조
김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구 과제, 서울 : 서울대학교 교육학과
이용숙(1994), 학교문화 어떻게 변화되어야 하는가, 교육월보
이계순(1999), 새학교 문화창
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교육학개론」한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
1) 개별화 교육
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접근(Critical Approach)
제3부, 대안적 교육모델
제5장, 비판적 문화교육학: 교육학적 접근
제6장, 기독교 단 교육학: 신학적 접근
제7장, 기독교적 비판 - 문화교육학의 구조
비판적 접근(Critical Approach)
적용(Application)
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