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평가-> 질문들을 통하여 문형 학습 정리 및 평가
주안점은 문형 관련 수업을 통해 다양한 학습 활동이 학습자 중심으로 이루어질 수 있게 하는 것이다. 교재및 문형선정
모의수업지도안( PPT 삽입)
참관보고서
상호평가보고서
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모의수업계획서>
수업 내용과 방식에 대한 전반적인 내용(방향성, 계획 제시)
2. <수업지도안>
도입, 제시, 연습, 활용, 마무리에 대한 내용
3. <실습PPT내용>
-실제 발표수업 시 사용했던 PPT내용 (사진 및 이미지 포함)
4. <참고자료사이
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T: 다들 능력이 많아요. 여러분 오늘 ‘동사 (으)ㄹ 수 있다/없다’를 공부했어요.
오늘 수업을 마칩니다. 수고하셨습니다. 고려대 재미있는 한국어2
말하기5, 할 수 있는 것
동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다.
제시-연습-활용-마무리로 구성
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수업대상 및 교재
수업대상 초급
교재명 재미있는 한국어2 (Fun! Fun! Korean),
저자 : 고려대학교 한국어문화교육센터
단원명 제9과 - 기분/감정
학습목표 기분과 감정에 대해 질문 및 대답, 표현을 하는 상황에서 “-겠-, -(으)면서, -지 않다, -(
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수업시간에 배운 내용을 상호 질문을 통해 묻고 대답하는 활동을 수행한다.
활동 후 활동지를 보며 잘못된 점이 있는지 확인해보고 반복 수행한다.
10분
활동지
학생들의 짝 활동이 잘 이루어지는지 돌아다니며 확인한다.
학습자 상호 오류
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수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임감 있는 선생님이로서 학습자대상과 학습
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실습 I·II
달성 목표
태권도 1단
1단 보유자 2단
3급
3급 취득자 2급
TOEIC 5000
600도달자 300점
PCT 300
300도달자 350점
워드 1급 또는
컴퓨터활용 2급
2급
2급 도달자 1급
지도 교수
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■ 직무능력 인증요건 및 학년별 / 학기별 달성 목표
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