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상담사 관점에서 분석 및 상담과정을 작성하여 보았다. 아동상담사는 학대아동을 상담할 때 그들의 대인관계에 있어 어떠한 어려움과 어떠한 갈등을 겪고 있는 것이 무엇인지 알고, 의사결정 시 의사소통과 자기주장을 할 수 있으며 주위환
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상담과정
울암스와 브라운은 상담과정을 다음과 같이 7단계로 나누었다.
첫째, 동기화 단계
상담을 하러 올 때 내담자는 변화에 대한 욕구와 필요성을 절실히 느낄 만큼 고통 속에 있다. 따라서 상담자는 자신의 불행과 괴로움에 대한 자극은
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상담과정에 강조점을 두었다는 점이다.
⑤ 정서적 장애와 문제행동의 원인 및 이의 해결방법을 아주 명확하게 제시하고 있다는 점이다.
⑥ 과거 불행한 사건의 무기력한 희생자가 아니라는 반 결정론적 관점이다.
⑦ 상담자의 직접적인 중
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과정에 강조점을 두었다는 점이다.
⑤ 정서적 장애와 문제행동의 원인 및 이의 해결방법을 아주 명확하게 제시하고 있다는 점이다.
⑥ 과거 불행한 사건의 무기력한 희생자가 아니라는 반 결정론적 관점이다.
⑦ 상담자의 직접적인 중재 전
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상담에서 벗어나 발달상담식 접근
- 발달상담은 교육적이고 예방적이지만 경우에 따라서는 치료적일 수 있음
- 직접적인 원인이 되는 요인을 치료하는 동시에 그 상황이 악화되는 것을 방지
3. 아동상담자가 아동상담 과정에서 심리학적 지
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