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질적인 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 신경질적인 행동을 보이는 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을 수정하여 보았다. 그 결과는 기초선 단계에서는 하루 평균 문제행동의 빈도수가 5.2회이었으나
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아동복지서비스에관한요구도다를수있다.
둘째,지역사회아동복지에서다루는대상은아동은물론부모.가족.전체지역사회로서아동에게직접적으로주어지는서비스는물론부모와가족및지역사회를통한간접적인지원과서비스가이루어질수있다.
셋
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아동에 대한 적절한 공교육을 보장하기 위한 노력은 계속 되고 있으나, 우리나라의 특수교육은 아직 양질적인 면에서 아직도 많은 문제점을 안고 있으며 양적질적인 측면에서 더욱 개선과 발전이 이루어져야 한다. 과거의 발달지체아동들의
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질병으로부터의 해방으로 정의되어 질 수 있다. 따라서 보육교사는 일반적인 영아기 전염병을 식별할 수 있어야 하며, 기본적인 응급처치에 대한 지식과 기술이 있어야 한다. 또한 아동학대, 방치를 나타내는 징조에 민감해야 한다. 또한 예
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아동이 경험하는 초기의 애착 관계의 질이 후기의 다양한 발달에 영향을 미치게 되는 이유는 부모와의 상호 작용 과정에서 발달된 초기 관계 유형을 아동이 내면화하고 일반화하기 때문이다. 아동의 신호에 민감하고 반응적인 어머니의 양육
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