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상담자
(3)객관적인 통찰력
(4)자기자신에 대한 이해
(5)내담자에 대한 존경심
(6)심리학적 지식
4. 상담의 대상
(1) 대상에 따른 분야
(2) 상담의 종류에 따른 분야:
(3) 문제의 종류에 따른 분야
(4) 상담의 기법에 따른 분야
1) 정신 분석
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, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 대상관계상담기법
I. 심리적 문제의 형성
II. 상담기법
1. 안아주기
2. 공감적 이해
3. 반영하기
4. 버텨주기
5. 놀이하기
* 참고문헌
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참고문헌
아동상담, 하승민 외, 공동체, 2008
아동상담, 이숙외, 양서원, 2004 1. 정신분석적 상담이론
2. 대상관계 상담이론
3. 인간중심적 상담이론
4. 행동주의 상담이론
5. 인지행동적 상담이론
6. 현실주의적 상담이론
참고문헌
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해결중심상담 이론과
사례 적용을 통한 이해
1. 해결중심상담이란?
2. 인간관
3. 기본원리
4. 상담기법
4. 상담주요대상
사례를 통한 개념 익히기
- 수학교과담임과 학부모의 요청에 의해 학교상담자에게 의뢰된 경우 -
1.
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대상자를 기준으로 하여 대상자의 내면에 잠재되어 있는 명확한 감정 표현을 이끌어내기 위해서 치료적 의사소통 기법을 적용한 상담 시뮬레이션을 이렇게 직접 적용해보니, 역지사지의 입장에서 만약 내가 대상자였더라면 어땠을지 되돌아
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상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4.
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상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4.
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상담과 생활지도』(서울: 학지사, 2009).
연문희, 강진령, 『학교상담21세기의학생생활지도』(서울: 양서원, 2002). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도 및 학교상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담
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설정 33
3.8 온라인 긴급 게시물 실시간 탐지 기법의 알고리즘 33
제 4장 실험 및 결과 분석
4.1 실험에 사용된 데이터 38
4.2 실험을 위한 전처리 작업 38
4.3 실험 대상 및 결과 41
제 5장 결론 및 향후 연구 47
참고문헌 49
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상담
3. 중개업자를 대상으로 한 중개업의 경영기법 및 경영정보의 제공
4. 대통령령이 정하는 주택 및 상가의 분양대행
5. 그 밖에 중개업에 부수되는 업무로서 대통령령이 정하는 업무
② 중개업자는 민사집행법에 의한 경매 및 국세징수법
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대상자를 선정하지만, 청소년지도사는 개인의 욕구와 특성을 고려하여 지도한다는 점에서 차이가 있었습니다. 따라서 청소년지도사가 되기 위해서는 청소년 상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소
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상담프로그램을 학교현장에 제공할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
이러한 학업과정과 연구주제는 고려대학교 상담심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것
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대한 통합적인 실제적인 능력을 키워줄 것이고 아동들이 교육현장 뿐만 아니라 가족을 대상으로 하는 아동심리발달 연구에도 큰 도움이 될 것으로 생각합니다. 1.자기소개
2.상담심리 교육대학원 진학동기
3.미래의 연구계획
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성공적인 학업을 수행하고, 미래 상담교육 전문가로 성장할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 또한, 사회에 긍정적인 영향을 미치는 책임감 있는 전문가가 되기 위해 노력할 것입니다. 1.자기소개
2.진학동기
3.미래의 연구계획
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기법을 모두 깨달을 수 있는 기회였습니다. 이러한 저의 ........(생략)
7. 기타 자기 자신을 구체적으로 소개할 수 있는 내용을 자유롭게 기술하여 주십시오.
(생략)...많은 친구들은 저에게 성공을 위한 기를 가지고 있다고 말하곤 합니다. 저
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