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학습자는 학습에 대한 접근에 있어서 종종 수동적이며 자신이 얼마나 나아졌는지 분명하게 알지 못한 채 단순히 교사에 의한 지필고사의 결과만을 가지고 판단되어 학습동기를 잃기도 한다. 따라서 상위인지 전략을 중심으로 자기주도적 학
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학습이 일어나는 과정 즉 학습 과정을 이해하게 된다
(3) 자기 주도적 학습 능력의 갖추게 한다
(4) 자기 계발에 긍정적인 영향을 미친다
2장. 학습자 전략 중 상위인지 전략 8가지 가운데 두 가지 선택 정의
1. 집중력 향상전략
1) 집중력
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상위인지 의식 유발하기
- 집중력 노력을 위한 단서로 훈련
- 학습을 위하여 동기 유발될 때 -> 활동적 노력 투입, 이해하는 것을 확인, 지식을 통 합, 사용할 수 있는 형태도 부호화, 저장, 지적 및 상위인지적 기술을 소유
- 능동적 학습 준비
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면, 긍정과 모순이 되는 다양한 대안을 탐구하도록 하여야 한다.
(2) 상위 수준의 지식 습득에 능동적으로 참여하도록 한다.
피아제에 의하면 교육은 지식의 언어적 전달보다는 아동이나 청소년들의 자발적 학습을 도와주는 방식이 되어야 한
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상위수준의 지적 능력을 개발할 수 있다.
⑤ 기억과 회상에만 의존하는 것을 피하고 평생 학습하는 방법과 태도를 익히게 된다.
⑥ 합리적비판적인 사고를 할 수 있는 기회를 더 많이 가지게 한다.
⑦ 학습내용을 확실하게 이해하는 데 효과적
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학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로, 물놀이가 교육현장에서 보다 올바르게 적용되기 위해서는 물놀이 교수-학습방법에 대한 후속 연구가 요구된다.
③ 본 연구는
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학습하게 할 수 있을까’하는 문제였던 것이다. 아동으로 하여금 그 자신의 질서와 의미를 창조하는 능동적인‘자기학습’이 Learning by Doing에 의해서 이루어지고 있다. 이것이 바로 교재와 아동의 통합의 효과에서 오는 ‘탐구중심형’의 학
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검사. 서울: 도서출판 특수교육.
김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85～106.
노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교
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학습자에 의해서 구성되고, 학습은 경험의 개인적인 해석’이라는 새로운 관점과 능동적이고 공동의 협력을 통해 구성주의 학습의 기본을 인식하고 이루어가는 CoP는 현재 체계적인 교육과 소통이 부족한 문화예술 분야에서 적용 가능한 기
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학습의 효과가 높게 나타날 수 있는 민감한 상태임을 알 수 있다. 즉, 유아의 학습에 대한 준비도를 이해하고 이에 적절한 교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 참여하게 된다.
따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전
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학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교
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능동적으로 대처할 수 있는 사람이라는 인상을 주기 위해서는 밋밋한 학창시절 보다는 아르바이트 경력이나 학업과정중의 독특한 체험이나 성취의 과정을 서술하는 것이 효과적입니다.
5. 커리어를 변경할 때
이력서의 신상에 대한 내용 바
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학습법보다 장기적인 관점에서 볼 때 효율이 더 높습니다. 그리고 모든 교과에도 활용될 것이며, 학생들의 능동적인 학습을 이끌어 낼 것입니다. 교단에 서게 될 저는 성실하고 책임감 있는 프로의 면모를 보여드릴 것입니다. 1.자신의 성
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학습하였습니다. 보다 능동적으로 공부함으로써, 성적 분포의 분산이 매우 작은 특정 과목 시험에서의 계산 실수로 인한 한 두어 과목을 제외한 대부분의 전공과목에서 모두 A+을 받을 수 있었습니다. 그리고 전공이 아닌 다른 과목에도 많은
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의 전문능력으로 생산성 향상을 주도하는 인재, 능동적인 학습으로 핵심능력을 함양하고 자기분야에 비전을 가진 인재를 찾고 있습니다. 저는 위에서 언급하였다시피 지원하는 직무에 가장 기본적인 소양을 갖추고 있는 인재입니다. 인간미
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