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놀이를 통한 언어중재가 다문화가정 아동의 표현언어능력에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원, 석사학위논문
고미진(2008). 확장기법을 활용한 이야기훈련이 취학전 언어발달지체아동의 다시말하기 능력에 미치는 효과. 이화여자대학
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상징적 행동(Presymbolic scheme, 11-13개월)
2) 자동적 상징행동(Autosymbolic scheme, 13-16개월)
3) 단순상징행동(Single scheme, 16-20개월)
4) 조합적 상징행동(Limerar combinational scheme, 18-24개월)
5) 체계적 상징행동
5. 상징놀이를 통한 언어지도
1) 구성
2) 훈
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상징적인 의사소통을 말한다.
☞중도 정신지체 아동들은 또한 의사소통에 있어 비상징적인 기술에 의존하기 때문에 현재의 의사소통 목록을 파악하고 확장시키려는 노력이 매우 중요하다고 할 수 있다.
- 접근방법
1) 중재는 학교, 가정, 지
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언어 영역과의 연결을 위한 기능적인 발음훈련
4. 언어장애아동의 실제발음지도
1) 원인을 고려한 치료
2) 조음현상에 의거한 치료
가. 말소리 식별을 위한 청각적 변별훈련
나. 발음훈련
(1) 말소리수준에서 개별적인 말소리 훈련
(2)
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정신지체 아동들이 나타내는 언어의 구문 및 형태론적, 의미적, 화용론적 특성
Ⅳ. 정신지체 아동들의 놀이
Ⅴ. 중등도 정신지체 아동의 신체발달
Ⅵ. 정신지체 언어치료 접근법
Ⅶ. 비언어적 의사소통을 위한 보완대체 의사소통
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