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교사의 역할
유아의 언어발달을 위한 교사의 역할은 매우 다양하고 복잡하다. 교사의 역할을 모델로서의 교사, 제공자로서의 교사, 비계설정을 포함한 상호작용자로서의 교사, 균형을 이루는 역할 등을 제시했다(Machado, 2003).
1) 모델로서의
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교사의 역할과 교수 ㅡ 학습방법
(1) 교사의 역할
1) 상호작용자로서의 역할
2) 양육자로서의 역할
3) 스트레스를 관리하는 역할
4) 촉진자로서의교사의역할
5) 계획자로서의 교사의 역할
6) 강화자로서의 역할
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교사론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011 ▣ 교수-학습상황에서의 교사의 역할 ▣
1. 교사와 영유아간의 상호작용 역할의 중요성
2. 교사와 영유아간의 상호작용 역할(교사의 역할 : 상호작용)
(1) 상호작용자로서의 역할
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상호작용자로서의 교사 역할의 중요성
-상호작용으로 교사는 영유아의 개별적 특성을 이해할 수 있고, 교사는 이를 바탕으로 더 나은 보육환경을 마련하거나 보육계획안을 마련하는데 도움을 받을 수 있다.
-상호작용은 결국 아이와 교사와
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교사의 역할은 시대적인 변화, 사회, 문화, 제도 등에 따라 달리 규정되기 때문에 유아교사의 주된 역할을 한마디로 말하기는 어렵지만 교사가 수행하는 여러 역할 중에서도 상호작용자로서의 역할은 상당히 중요한 것으로 간주된다.
참고문
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교사의 주제망(과 교육과정 조직망) 및 자원목록 작성의 방식을 빌어 전반적으로 어느 정도 이루어짐을 알 수 있다. 그리고 프로젝트 전개과정 중 발현되는 상황 및 전개과정 중 발현되는 상황 및 참여자들의 상호작용, 새로운 자원충원 등에
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교사들의 과학적 교수태도에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
1-3. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수방법이 지식전달 접근법이나 활동발견 접근법보다 상호작용 접근법에 반응빈도가 더 높게 나타났다.
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교사집단의 유아들이 더 높은 물에 대한 과학적 개념을 형성하였다. 과학에 대한 흥미가 높고, 과학 교수효능감이 높기 때문에 과학 활동에서 적절한 상호작용을 통해 유아의 과학적 개념 형성에 긍정적인 영향을 미친다.
8. 제언
1. 유치원
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상호작용 또한 각 유아들이 말하는 동안 사고하도록 도움을 주었다. 교사는 적절한 질문을 하고 놀이 제안자가 되어 활동에 참여함으로써 유아들이 관찰한 내용을 언어로 설명하는 능력과 관찰하지 못한 것을 예측하도록 도와주었다. 또래와
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교사와의 많은 상호작용
관찰자로 교사는 독립심을 길러주나 정서적면을 잃게 되어 교사와 유아의 상호작용으로 집중력 있고 인간적, 정서적으로 도움을 주는 교육이어야 하겠다.
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교
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교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로서의
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상호작용에 주안점을 둔 교육방식이 가장 효과적이라는 결론을 내렸습니다. 아울러 교사로서의 제 적성도 확인할 수 있었습니다.
제게 기회를 주신다면 앞으로 더더욱 열린 마인드와 탐구심을 갖고 교육효과를 높일 수 있는 방안을 찾아나갈
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교사가 있다면 학생들과의 원활한 상호작용이 어렵게 될 것이고 이는 결국 학생들에게 신뢰를 잃어버리는 계기로 작용할 수 있다고 생각합니다. 따라서 교사와 학생간의 원활한 상호작용을 위해서는 학생뿐만 아니라 교사 역시 사회에 발맞
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교사와 영유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유아발달에 관한 관계자 훈련입니다.
특히 과정상의 질이란 발달적
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교사는 지식정보화 사회에서 필요로 하는 창조적인 능력을 배양하고 수학을 효율적으로 교육할 수 있는 우수한 전문가로써의 자질을 가져야 할 것입니다.
누군가를 가르쳐 모르는 것을 알게 하는 일만큼 가치 로운 일은 없을 것입니다. 그런
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