|
펜브레너(Bronfenbrenner, 1979)의 생태학적 체계모형은 개인이 생활하는 직접적 환경 (가정, 학교, 이웃, 또래)으로 생태학적 이론은 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해한 이론이다. 브론펜브레너는 발달하는 개인 즉, 아동은 단순히 환경의 영
|
|
|
생태학적 이론만으로 발달이 어떻게 일어나는가를 이해하는데는 어려움이 많다. 김지영(2005), 발달심리 아동이야기, 신지서원, p456
Ⅲ. 결 론
인지발달이론의 관점은 유아가 어떻게 생각하며 발달해가면서 유아의 생각이 어떻게 변화하는지에
|
|
|
생태학적 이론만으로 발달이 어떻게 일어나는가를 이해하는데는 어려움이 많다.
Ⅲ. 결 론
인지발달이론의 관점은 유아가 어떻게 생각하며 발달해가면서 유아의 생각이 어떻게 변화하는지에 집중된 초점을 맞춘다. 피아제와 비고츠키의 인
|
|
|
관점으로 나타난다.
VI. 생태학적 연구의 시사점
생태학자들은 진화론적인 종의 역사와 즉각적인 사회적 맥락에 대한
적응을 강조하지만 발달의 사회-역사적 맥락을 나타내는 데에는 한계가
있다. 브론펜브레너(1989a)는 아동과 환경에 있어 힘
|
|
|
, 양서원, p.153.
김승국(1996). 특수교육 방법 및 전략, 도서출판 특수교육, 21-22.
김정희외(1997). 아동발달심리. 동문사.
이옥형(1997). 아동발달. 집문당. 1. 생태학적 모형(ecological model)
2. 생태학적 접근(ecological approach)
3. 4가지 체계
|
|
메뉴펼치기
