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본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해
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그리고 세계 지도를 전개하고서 역사적 사실들을 지도에 기록해보는 방식도 학습하는 데에 좋은 방법인 것 같다. 아니면 어느 한 지역에 답사한다고 가정하고 이에 대한 기행문을 팀으로 작성해보는 것도 재미있을 것 같다.
5. 결론
지금까지
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재 문제가 되고 있는 러시아와 우크라이나의 전쟁을 이해할 수 있도록 학습하는 것이다. 왜 러시아가 냉전체제를 유지해왔는지, 독재정권이 어떠한 문제를 가지고 있는지 등을 이해한다면 역사를 학습하는 과정에서 더욱 흥미를 느낄 수 있
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되는 내용도 함께 연결해서 정리하는 것이 좋다. 예를 들어 시대(연표)를 기준으로 구분한다고 하면, 시대별 국가들의 사건과 특징들을 그룹 지어 정리하고 연결되는 내용을 연결해주면 역사적 사실에 관한 내용과 흐름을 한눈에 파악할 수
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재 우리의 위치를 점검하고 미래를 위한 방향을 모색하는 인사이트를 제공하기 위한 교과목이라고 할 수 있다. 세계의 역사를 배움으로써 인간으로서의 동질성과 공통성을 이해하게 되고 이를 통해 열린 대화와 진정한 공존의 가능성을 열어
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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학습 지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ………………………………………………………………
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개관
Ⅲ. 요나단을 통해 도우시는 하나님
1. 다윗을 살해하려는 사울의 계획
2. 요나단의 탄원과 일시적인 화해
Ⅳ. 미갈을 통해 도우시는 하나님
1. 재개된 사울의 살해 기도
2. 미갈의 도움과 다윗의 탈출
Ⅴ. 초자연적인 역사
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