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강원도의 한 산골 마을이라는 걸 알아냈지만, 그 사투리를 표현 할 만큼의 사투리에 관한 지식이 나에게 없었기 때문에 원작의 사투리와 이어 쓴 부분의 사투리가 다를 수도 있다. 1. 소설 이어쓰기 (김유정의 봄봄)
2. 마무리 (느낀점)
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소설은 김유정의 <동백꽃>이다. 마지막 부분에 이어질 내용을 상상하여 써보자. Ⅰ.교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 개관
3. 단원의 구성도
4. 단원의 학습목표
Ⅱ. 학생관
<결과분석>
Ⅲ. 교재관
1. 단원 전개 계획
2. 지도
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소설가 김유정의 연보
Ⅲ. 소설가 김유정의 문학관
Ⅳ. 소설가 김유정의 언어감각
Ⅴ. 소설가 김유정의 문체
Ⅵ. 소설가 김유정의 소설 봄봄 작품분석
1. 해학의 원인
2. 인물 유형
1) 나
2) 장인
3) 구장
4) 뭉태
3
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김유정 소설의 가치를 오히려 저하시키게 될 수도 있을 것으로 생각된다. 이와 같은 생각을 바탕으로 김유정 소설 속 ‘웃음’의 의미에 대해『봄봄』을 중심으로 결론을 내려 본다.
5. 나오며
『봄봄』에서는 인물들에 대한 비판이나 야유가
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태는 제대로의 역할수행을 할 수 없는 자리에 놓이게 되는 것이다.
Ⅵ. 김유정 소설 봄봄의 주요인물
1. 나
우직하고 순박한 데릴사위인 머슴으로 주인공이다. 장인(봉필-마름)과 결혼 문제로 크게 다투는데, 본인의 의사보다는 점순의 의사가
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소설의 대부분이 현실에 대한 구체성 없이 사회주의 문예이론에 입각한 채 농민의 삶을 도식적으로 생경하게 형상화했다는 것이다. 그러나 김유정의 농민문학은 어떠한 문예이론에 지배받지 않은 채 당대의 농민의 실상을 사실적으로 그려
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김유정의 소설에 나타난 웃음은 단지 웃고 그치고 마는 것이 아니다. 열등한 인물의 비일상적인 행동을 통해 해학을 유발하지만 이는 상대적으로 우월한 지위를 점하고 있는 인물의 부정성과 위선상을 폭로하는 계기가 되고 있음을 고찰하였
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소설이라는 것이다. 이것은 이전에 전례가 없던 것으로 우리 문학의 수준을 한 차원 올리는데 기여하는 등 여러 의의가 깊다. 절친한 친구인 김유정에 비해 그는 서양문학에 많은 영향을 받았으며 다소 근대적인 스타일의 글을 지향하였다는
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