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준다.
④ 전개될 사건의 복선 구실을 한다.
⑤ 배경을 자세히 알려 준다.
2. 이 글에서 말하는 내용이 아닌 것은?
ⓛ 적개심 반항심은 이지적이지 않고 감정적인 것이다.
② 적개심, 반항심은 투철한 민족의식에서 발생하는 것이다.
③ 적개
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소설 교육의 실제
1 .서론
2.본론
2.1. 작품읽기
2.1.1. 염상섭의 작품경향과『두 파산』
2.1.2 『두 파산』의 두 인물 분석
2.2. 교수․학습 계획안 짜기
2.2.1. 수업시나리오
<학습 활동용 유인물> ◆ 염상섭 『두 파산』◆
2.2.2 국어과
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전에
2) 작품을 읽어 볼까요
3) 다들 토론해 봅시다
4) 제 생각은 이래요
예상되는 문제점
2. 매체를 활용한 수업
과제
예상되는 문제점
3. 평가
논문형 평가문항
논문형 평가 문항의 채점
논문형 평가 문항의 장점과 단점
Ⅲ. 결론
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교수∙학습의 모형과 전략
Ⅲ. 실제 수업 지도 방향
1. 교과서 반영실태
2. 국어과 교수․학습 과정안
3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동
4. 교과서 반영내용을 통한 시사점
Ⅳ. 참고도서
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통한 열린 초등영어지도 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오.
Ⅰ. 총체적 언어 접근법의 정의
Ⅱ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 특성
Ⅲ. 총체적언어접근법(총체적언
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