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준다.
④ 전개될 사건의 복선 구실을 한다.
⑤ 배경을 자세히 알려 준다.
2. 이 글에서 말하는 내용이 아닌 것은?
ⓛ 적개심 반항심은 이지적이지 않고 감정적인 것이다.
② 적개심, 반항심은 투철한 민족의식에서 발생하는 것이다.
③ 적개
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다문화수업 모형 개발연구”, 경희대, 2008
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화교육과정과 잠재적 교육과정의 개념
1) 다문화교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 개념
2. 다문화교육과정과 잠재
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다문화의 뜻이 어려워요.
다문화가족 꾸미는게 좀 힘들었어요.
T: 그랬구나. 그래도 우리 친구들이 모두 다 잘 활동해주어서 선생님은 기분이 너무 좋아요. 모두들 잘했어요.
평가 및
소감
교사조언
다문화 수업 계획안 (만4세) 주제
활동
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의 경우로 사례를 집중시킨다. 학생들의 흥미와 관심을 재집중하기 위하여 레게 아티스트인 밥 말리의 동영상을 5분 동안 보여준 후, 이러한 레게 등의 새로운 문화가 형성된 과정을 간단히 설명해준다.
전체적인 수업의 전개가 끝난 후에는,
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2011년 2월부터 6월 까지의 한 학기분의 일지로써 목차는 별도로 없습니다.
계획서와 일지 양식은 제가 직접 만들어서 사용한 것입니다. 일목요연하게 간단하게 한장에 계획안과 일지가 되어 있어서 수업에 유용할 것입니다.
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