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소외계층의 아이들은 교육의 혜택을 받고, 이유식을 만드는 회사에서는 극소수의 특이체질 아이들을 위해 분유를 손해를 감수하고도 생산한다. 이러한 “착한”사회공헌활동은 널리 알리는 것이 기업에게도 이익이 되고, 이런 혜택을 주는
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아이들』이 제목이 갖는 의미가 무엇일까라는 생각을 해본다. 교실 밖의 아이들, 내가 생각하기에 교실로부터 정신적으로 멀어지게 된 즉 소외된 아이들의 의미라는 것 같다. 책을 보면서 상담공부도 해야겠다라는 생각이 들 정도로 아이들
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아이들의 흑백과 같은 마음속에, 아이의 손을 함께 잡고, 흑백의 마음속에 색연필로 색색깔 줄을 그어 채워가 주는 것이라 생각이 들었다. 아이들에게 세심한 관심을 보이고, 아이들이 소외 되지 않았다는 것을 느끼게 해주는 그런 과정을 통
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벌이 부부지만 소외된 아이를 챙기는 것은 언제나 어머니인 리타의 몫이었고 걱정하는 것 역시 언제나 리타의 몫이었다.
“아이엠 샘”은 정상인으로부터 소외된 장애인이나 자신이 하고 싶은 일을 접어두고 집에서 밥이나 해야 하는 여성
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소외자들에 대한 해결책은 ‘그들’이라는 개념을 버리고 우리와 같은 하나의 인간으로서 기본적인 성을 가질수 있다는 것부터 시작 될 것이다. 1.연령에 의한 성의 소외
1) 성인의 나이에 도달하지 못한 아이에 대한 성적 소외
2)노인
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아이들의 행동을 이해하자.
· 잘 들을 줄 알자.
· 아이들에게 용기를 심어주자.
· 누구의 과제인가?
· 아이들에게 상처를 주지 않고 의견을 말하자.
· 체험을 통하여 학습할 기회를 주자.
· 새로운 가족관계
· 사회성 있는 아이로 육성하자.
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소외되는 학생도 없어질 것이고, 교사가 각각의 학생에게 신경 쓸 수 있을 뿐만 아니라 개인의 특성과 장단점을 정확히 파악하여 보다 효과적이고 심층적인 수업이 가능할 수 있기 때문이다. 하지만 우리나라는 현실적으로 여전히 좋은 대학
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아이들의 이해와 개입전략」(1998. 11. 27)
김영미(2000), “원조교제의 후유증과 귀가거부로 인한 상담사례” 「대전광역시 청소년쉼터, 2000년 사업보고서」
김영순(2000), “가출 청소년의 대안적 개입전략: 충청남도 팀체제 접근의 활용 을 중심
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소외되고, 자유에 소외되었기 때문은 아닐까? 人이 人에 대하여 固되어 個되어 버린 이 불행을 풀어낼 실마리는, 모두가 서로에게 은혜를 입었고, 은혜를 베푸는 존재라는 유가적 溫氣를 회복하는 데서 풀어나갈 수 있을 것이다.
■ 참고문헌
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소외되고, 자유에 소외되었기 때문은 아닐까? 人이 人에 대하여 固되어 個되어 버린 이 불행을 풀어낼 실마리는, 모두가 서로에게 은혜를 입었고, 은혜를 베푸는 존재라는 유가적 溫氣를 회복하는 데서 풀어나갈 수 있을 것이다.
■ 참고문헌
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아이들 여러 명을 가르치며 소외받는 아이들을 대상으로 한 교육이 더욱 뜻깊고 보람찬 것을 느낀 경우가 있습니다. 그 이유는 수업에 잘 따르지 않고 말을 안 들을 것 같다는 제 선입견은 완전히 틀렸고 제가 계획하고 구성한 수업 내용과 방
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아이를 이해와 사랑으로 품으며 무엇보다 인종차별, 사회적이유 등으로 소외받는 아이들을 위해 언제 어디서든 가르침을 사랑으로 실천했던 한 사람입니다.
‘국어’는 다른 과목에 비해 내용도 많고 답도 한가지로 정의내릴 수 없는 정말
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아이들과 소통하고 문이 닫힌 아이들에게 어떻게 다가갈 수 있는지를 아는 것도 중요하다고 생각합니다. 교육현장에서 소외되는 아이들에게 더 많은 관심을 줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 그래서 모든 아이들이 행복한 학교를 만드는데
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소외된 아이들을 위해서 사역을 하고 있으며 공부방도 함께 운영하고 있다. 또한 청소년 쉼터를 통해서도 아이들에게 휴식과 재충전의 시간을 배려해 주고 있다. 크리스천 문화센터에 대한 비전을 이루기 위해서 지금의 교회에서 경험하면서
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아이들이 소외된 생활을 하고 있는 것이 안타까워 매정하게 대할 수 없었습니다. 그리고 지속적인 활동을 통해 아이들과의 사이를 좁혀 나갈 수 있었으며 세상에 버려진 아이들의 아픔을 치료해 줄 수 있는 따뜻한 마음을 배울 수 있었습니다
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