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정애
물, 건조사료
1.72
안정
양호
·
13
진숙
물, 건조사료
1.71
안정
양호
변비
14
황준욱
물, 건조사료
1.71
안정
양호
·
15
진숙
먹이 박탈
1.71
안정
양호
·
16
정애
먹이 박탈
1.68
약간불안정
양호
1차 실험
17
창현
먹이 박탈
1.68
안정
양호
2차 실험
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제 5 장 자극-반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
1. Thorndike의 효과법칙과 산술교육
5. 1
1. 전통적 수학교과의 뒷받침 학습이론 “형식 도야 이론”
2. 숀다이크의 전이실험과 연결주의 이론 “효과의 법칙”
3. 숀다이크의
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니면 발음연습인가? 만약 여기에서 단어의 학습이 목표라고 한다면, 제일 먼저 모든 양식의 자료원으로부터 수많은 단어의 목록표를 작성하여, 한 영어교과서에서 각 단어(낱말)들이 출현하는 빈도를 조사분석한 결과를 토대로, 가장 보편적
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는 거의 모든 학습 현상은 타인의 행동과 그 결과를 관찰함으로써 대리적으로 일어날 수 있다는 것이다. 따라서 이러한 관찰학습능력은 많은 시행착오를 줄여 줄 수 있다.
Bandura는 많은 실험연구 과정을 통하여 학습이론을 제안하였다. 실험
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수 있다고(연습의 법칙) 주장하였다. Thorndike는 또 학습지도의 개선을 위하여 학습동기의 중요성을 최초로 제기하였고 실제 생활과 관련있는 학습내용을 가르쳐야 할을 강조하였으며 그의 유사성의 법칙을 통해 학습의 전이를 소개하였다. Tho
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