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공감적 듣기와 듣기 교육과의 차이점은 무엇이고 어떻게 접합할 것인가를 검토해 보았다. 이 검토를 토대로 공감적 듣기를 어떻게 듣기 교육에서 수용할 것인가를 고찰해보았다. 이 논의에서 공감적 듣기는 듣기 교육에서 수용해야 할 중요
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공감적 이해의 태도를 내담자에게 전달하여 신뢰할 만하고 수용적인 분위기를 조성하면 내담자의 성장 잠재력이 발현된다는 것이다. -일반사회나 교육의 영역에도 많은 영향을 주었다.
-참 만남 집단을 통해 집단상담 운동에 공헌하였으며
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관계 형성하기
● 기본적, 필수적인 조건
● 상호신뢰와 수용을 바탕
〔자유롭고 충분한 내부세계 표현〕
〔치료적 관계 형성〕
〔자기인식, 자기탐색, 자기노출〕 아동 상담 과정
(1) 초기 단계
(2) 중기 단계
(3) 말기 단계
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기제)
3. 말할 때
1)대화 초점과 관련된 언사 ①정보제공 : 무지와 정보부족이 문제의 원인일 때 객관성을 유지하면서 적당한 양의 정보를 제공한다. ② 자기개방:모범보이기 효과(상담자의 자기개방 행동학습)를 가져오기도 하고, 상담과제와
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공감인가 , 공감을 잘한다는 건 상대와 똑같은 감정을 느끼는 상태까지 가야 하는 것인가, 아니다. 공감은 똑같이 느끼는 상태가 아니라, 상대가 가지는 감정이나 느낌이 그럴 수 있겠다고 기꺼이 수용되고 있는 상태다. 엄마와 아들도 각자
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