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스캐폴딩이란 유아보다 유능한 수준의 교사나 부모 또는 또래유아가 유아의 근접발달지대 내에서 안내와 도움을 제공하여 유아의 학습에 도움을 줌으로써 인지적 향상을 꾀하게 하는 발판 역할을 하도록 하는 체계를 말한다. 이런 스캐폴딩
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발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격. 한국교육철학 학회. 교육철학연구.
전인옥이경옥(2012). 유아교육론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
진영은서향희(2011). 유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 국 내 연구의
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발달이 일어나는 역동적인 민감성 지대이다. 따라서 교육이란 유아가 독립적으로 문제를 해결할 수 없는 경우 안내받을 수 있는 영역인 근접발달지대 내에서 문제를 해결하도록 도와주는 작용이어야 한다(Rogo耐, 1993).
2) 스캐폴딩(scaffolding)
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발달한다고 보았다. 인지발달이란 아동이 속한 특정 문화의 가치나 신념, 관습이나 기술들을 받아들이고 이해하는 수준으로 변해가는 것이다. 교사와 부모는 사회적 중재자로서 중요한 역할을 한다고 주장하였다. 근접발달지대, 스캐폴딩,
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근접발달대(ZPD)
가) 근접발달대 개념
나) 근접발달대의 네 단계
3. 스캐폴딩(Scaffolding)의 개념과 내용
가) 스캐폴딩의 개념
나) 스캐폴딩의 목표
다) 스캐폴딩의 구성요소
라) 스캐폴딩의 유형
3. 내면화와 자기조절의 발달
가)
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