[보육과정]영유아프로그램개발과평가(성숙주의,행동주의, 구성주의 비교)

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기(7~11세), 형식적 조작기(11세 이후)로 나누어 설명하였고 각 단계마다 발달 특성을 설명하였다. 비고스키는 영유아는 스스로 지식을 구성하며 사회적 상호작용을 통한 자신의 지지나 지원으로 발달한다고 보았다. 인지발달이란 아동이 속한 특정 문화의 가치나 신념, 관습이나 기술들을 받아들이고 이해하는 수준으로 변해가는 것이다. 교사와 부모는 사회적 중재자로서 중요한 역할을 한다고 주장하였다. 근접발달지대, 스캐폴딩, 독립수행수준, 원조수행수준의 개념을 설명하였다.
2. 아동관
구성주의에서 아동은 학습의 능동적인 구성자로 스스로 환경과 상호작용하는 능동적인 존재이다.
3. 구성주의 이론의 적용
영유아가 선택할 수 있고, 또래와의 놀이가 수행될 수 있는 환경의 중요성을 강조하였다. 흥미영역은 미술, 적목 놀이, 쓰기와 그리기, 가공하지 않은 진흙, 모래, 물과 같은 탐색활동을 위한 자료들이 있는 학습센터로 구성한다.
4. 교사의 역할
교사는 가르치는 것이 아니라 유아가 주변 환경과 충분히 상호작용하여 스스로 지식을 구성할 수 있도록 환경을 조성해 주고 도와주는 역할을 한다.
<참고 자료>
-영유아프로그램 개발과 평가 교안
-보육학 개론 교안
-아동발달 교안

키워드

성숙주의,   구성주의,   행동주의,   보육,   영유아프로그램개발과평가,   보육교사,   보육과정