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수업 및 추수 학습
조
조
조
발표→
개인
개인
개인
개인
개인
개인
학습→
학생, 교사
조
조
조
반성
→ 학습
개인
개인
개인
개인
개인
개인
행동, 내면화
→산출
행동, 내면화
행동, 내면화
Ⅷ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 기대효과
신
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신문을 가까이 하는 계기를 마련했다.
Ⅵ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 신문스크랩방법
가. 1주간 발행된 신문들 가운데에서 도덕과 분야 관련 자료를 스크랩북으로 만들어 해당 발표 시간에 내용을 읽고 공동 관심사로 함께 토론과 토
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신문 제작 수업 사례, 역사과 1급 정교사 연수 교재, 1995
최완기, 역사적 사고력과 학습지도, 이화여자대학교 교과교육학연구 제2권 2호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 특성
Ⅲ. 역사신문제작수업(역사신문
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신문 꾸미기 등 활동적인 수업을 통하여 학습시키는 것이 효과적임』임을 지적하고 있다.
참고문헌
◇ 김숙현(1994), 기사, 취재에서 작성까지, 범우사
◇ 김한종(1997), 역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
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신문 기사를 편집하고 제작하는 과정에서 공동체의 한 일원으로서 자발적으로 참여하게 되었으며 민주적 토론을 거치면서 협동심을 높일 수도 있었다.
이처럼 역사신문 제작학습은 교과서 위주의 주입식 수업에서 탈피하여 학생활동 중심의
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