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유아들이 직접 채집한 자연물(풀, 꽃)을 가지고 붙여서 예술 표현을 할 수 있으며, 우리 주변에 있는 자연물도 미술활동에 이용될 수 있다는 것을 알려줄 수 있다.
지금까지 신사임당의 생애와 작품들 또 초충도에 대한 해석 및 기법 그리고
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프로그램> ≪한국조형교육학회 정기학술대회 논문집≫ p.36-38, 2003 1. 미술교육과 정서지능의 이해
2. 정서지능의 개념과 이론적 배경
3. 정서지능의 최근 모형과 구성요소
4. 정서지능의 발달
5. 미술교육과 정서지능의 연관성
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. 서울: 중앙적성출판사 1. 아동 미술교육의 개념
2. 아동 미술교육의 목적
3. 아동의 발달 특성 - 6세 (만4세)
※ 6세(만4세) 유아의 발달 특성 다섯 가지 영역
4. 아동미술교육 모의수업 - 재활용으로 자연보호
5. 미술교육과 환경교육
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미술교육의 의의
1) 미술교육의 정의
2) 미술교육의 목적
Ⅲ. 미술교육과 EQ의 관련성
1. EQ와 미술 감상교육
1) 자기감정 인식능력, 감정이입능력과 미술의 감상교육
2) 자기감정 조절능력과 미술의 감상교육
2. EQ와 미술
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유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
8. 권순영(2018), 미래사회의 교육 가치에 관한 연구, 강릉원주대학교 대학원.
9. 배나리(2017), 지리과에서의 환경 논의 검토를 통한 환경교육과 지속가능발전교육의 방향 탐색, 경북대학교 교육대학
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