|
새로운 교육이 절실해짐 1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교
|
|
|
장래 생활의 준비 1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교
|
|
|
신인문주의&신교육운동
19~20c교육사상가
한국교육사
고대 동아시아
개화기
해방후
1공화국
3공화국
4공화국
5공화국
6공화국
교육
|
|
|
운동
part7] 19세기 신인문주의와 신교육운동
1. 신인문주의와 신교육운동
1) 19세기의 신인문주의와 신교육운동
2) 신인문주의의 의의
3) 신교육운동이란
4) 신교육운동
2. 19 ~ 20세기의 교육사상가
1) 페스탈로치(Johann Heinrich Pest
|
|
|
신인문주의 3대 종류 중 게발주의)
1) 페스탈로찌
① 기초 ② 주요 교육원리
2) 프뢰벨
3) 헤르바르트
(1) 교육목적론 (2) 헤르바르트 교육사상의 시사점
신교육 운동(19세기 ~ 20세기초)
1) 신교육운동
(1) 개념 (2) 특징
2) 각국의 신
|
|
 |
신교육을 받은 기독교인 조상훈, 갈등의 중심에 덕기가 위치하여 가족간의 갈등을 윤리적 차원에서 해결하려고 한다. 그리고 식민지의 부정적인 인식의 극복방안을, 가장 긍정적인 인물인 덕기를 통해 점진적 개량주의를 제시하여 현실을 타
|
|
메뉴펼치기
