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쓰기 과정에 적극적으로 참여함으로써 한 편의 글을 생산해 낼 수 있도록 하는 일련의 교수·학습 과정을 말한다.
크게 도입, 전개, 정리 단계로 나뉜다. 도입 단계에서는 교사가 환경을 조성하고 학습자들에게 학습 목표와 쓰기 과제가 무엇
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쓰기의 통합지도 방안 연구", 한국교원대 대학원 석사 학위논문.
2. 김정숙(1996), "문자언어 기능신장을 위한 읽기와 쓰기 통합지도 방안 연구", 한국교원대 대학 원 석사학위논문.
3. 박주영(1993), "읽기와 쓰기의 통합 지도 방법 연구", 한국교원
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김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 음성언어의 발달
1) 단어 수의 증가
2) 발음의 발달
3) 언어발달지표
2. 문법의 발달
3. 문자언어의 발달
1) 읽기 발달
2) 쓰기 발달
참고문헌
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쓰기도 하며, 친구에게 편지를 쓰거나 엽서를 보내는 활동을 하면서 유아의 쓰기에 대한 흥미는 더욱 발달하게 된다. 특히 성인이 문자언어를 일상적으로 사용하는 환경에서 성인과 상호작용하는 유아는 쓰기는 생각을 상대방에게 전달하는
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쓰기 행동 전략은 Schickedanz가 제시한 쓰기 전략의 진전과 유사하다. 제 3장. 음성언어발달
1.언어이전시기
1)말소리의 지각
2)말소리의 산출
2.언어시기
1) 한단어기
2) 두단어기
3) 문장사용기
제4장. 문자언어발달
1. 읽기발달
2. 쓰
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