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이 시기의
청소년들은 자신의 미래에 대해 스스로 의사결정을 내리려 한다. 즉, 미래의
직업을 탐색하고 준비하는 시기라 할 수 있다.
*형식적 조작기: 명제적 사고, 결합적 분석, 추상적 추론 아동기~청년기까지 신체적,인지적 발달변화
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발달의 개념
(2) 발달의 원리
2) 발달단계와 발달과업
(1) 인간발달단계의 구분
(2) 발달단계별 발달과업
3) 발달 단계에따른 신체적 지적 발달
(1) 유아기
① 신체적 발달 ② 지적발달
2) 아동기
① 신체적발달 ② 지적 발달
3) 청년기
①
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청년기는 급격한 신체적 성장과 정서적인 혼란이 두드러지게 나타나는 발달단계임을 간호시 유의해야 한다.
여섯 번째는 성년기로 이 때 이루어 놓은 상태가 나머지 여생동안 계속 유지된다. 인간이 30대에 이루어야 할 가장 중요한 일은 바
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발달의 단계
1. 제1단계 : 감각동작기(0~2세)
2. 제2단계 : 전조작기(3~6세)
3. 제3단계 : 구체적 조작기(7~11세)
4. 제4단계 : 형식적 조작기(12~15세)
III. 발달과업이론
a) 영아기-유아기 발달과업
b) 아동기의 발달과업
c) 청년기의 발달
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변화시키지는 말고, 진정으로 성인이 되기 전까지의 확실한 교육 과정을 이 사회에서도 만들 필요가 있는 것이다. 이러한 교육은 앞으로 교육자가 될지도 모르는 우리가 해야 할 일들이 아닐까? 루소의 교육 사상과 아동존중사상
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청년기 동안의 정체감 형성은 개인이 고립하여 성취할 수 있는 발달과업이 아니라 사회 및 역사 속에서 한 개인이 차지하는 위치와도 밀접히 관련되는 것이므로 문화와 민족과 같은 다양한 영향력들에 대한 보다 많은 연구 역시 필요하다는
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발달에 미치는 영향 ……………………………………………… 11
1) 사회성의 정의 …………………………………………………………… 11
2) 이혼가정 청소년의 대인불안 및 사회성 ……………………………… 11
Ⅳ. 결론 ……………
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변화욕구를 제대로 파악, 보육시설의 여러 가지 어려운 점을 충분히 이해하고 개선하는 노력을 하지 못하고 있다.
이처럼 대다수의 시설장들은 현재의 전달체계가 보완되어야 한다고 생각하고 있다.
따라서 개선 방안의 하나로써 첫째 현재
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발달과업 및 관심과 연관지어 신체적, 지적, 정서적, 사회적 영역 등으로 구분한다. 여기에 포함되는 교과내용은 선행연구들이 서로 대동소이한데, 이를 종합하여 허정무(2000)가 제시한 내용을 보면 1) 건강관리와 유지, 2) 세대차와 사회변화
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발달 특징
１-３-１ 신체적 특징
１-３-２ 운동적 특징
１-３-３지적 특징
１-３-４ 사회적 특징
１-３-５정서적 특징
１-４아동 시설 환경 실태
１-４-１아동을 위한 시설
１-４-２아동을 위한 시설 현황
１-４-３아동시설 일반 운영 현황
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발달수준을 고려하여 모든 아동의 신체적·정서적·지적 능력의 발달을 독려하는 것이라고 생각합니다. 이를 실천하기 위해서는 너른 사랑과 관심이 바탕이 되어야 한다고 믿습니다. 저는 유아를 보육하는 일이 한 인격체의 기초과정을 형성
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지적발달 욕구에 대한 이해에 바탕을 두고 실질적인 영어 교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 익혀나갈 것입니다. 그리고 단계적인 다양한 영어 프로그램들을 준비하면서 현장에서의 영어교육 전문가로서의 역할을 준비하도록 할 것입니다.
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아동기에 진단되는 장애
가. 지적장애
1) 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일처리와 사회생활 적응이 현저히 곤란한 사람
2) 원인은 선척적으로는 염색체이상, 혈액형문제 등, 후천적으로는
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신체적, 사회적, 지적 능력을 조화롭게 발달시켜야 할 뿐 아니라 부모와의 원만한 의사소통으로 보육시설에 대한 신뢰감을 형성해야 할 필요가 있다고 생각합니다. 위에서 말씀드렸듯이 저는 사람을 즐겁게 리드하는 훈련된 역량을 갖추고
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변화를 이끌어내고 있습니다.
(5) 가정과의 적극적인 소통
보육교사는 학부모와의 적극적인 소통을 통해 아동들의 발달과 행동에 대한 이해를 깊이 있게 할 수 있었습니다. 특히 학부모들을 대상으로 한 워크숍에서 보다 효과적인 양육 방법
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