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수학적 경험과 관련된 자료를 제공해야 합니다.
참고자료
수학학습장애아동 교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과
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수학적 요소를 탐색할 수 있으며 과거의 많은 수학자와 과학자들이 이러한 탐색 과정을 통해 수학 원리를 체계화 했듯이 아동은 이를 통해 수학적 요소를 능동적이고 적극적으로 탐색하는 자세를 가지게 된다. 특히 자연은 아동과 친근한 관
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아동수학지도, 창지사, 2018
원계선, 고선영 저, 놀이지도(영유아를 위한), 학지사, 2019
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저,
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수학교수 학습 - 방법에 대한 연구』, 한국수학교육학회 제13권 제1호, pp.107-127, 2002.
어린이뉴스, 『\'유아 수학 교육\' 어떻게 시작할까?』, 2019.10.14. (www.koreacen.com/news/articleView.html?idxno=2110)
중앙일보, 『유아 수학 어떻게 지도할까』, 2005.04.13. (
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아동수학지도, 창지사, 2016
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 수세기
2. 만5세 수세기 활동계획안(목표, 대상연령, 자료, 활동방법)
3. 수세기 활동계획안에 따른 교사-아동
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