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의 물리적 환경 속에서 또래와 함께 생활한다. 교사에 의해 사려 깊게 계획되고, 구성된 학급 환경은 유아의 친구 관계를 지원하므로 교사는 유아가 또래와 보다 즐겁고 긍정적인 관계를 맺을 수 있도록 물리적인 지원을 잘하여야 한다. 예를
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이기에 남아와 여아를 구분하여 교수ㆍ학습할 필요는 없다는 것이 본인의 생각이다.
② 적용해야 할 교수ㆍ학습 방법 제시
남아, 여아를 구분하지 않고 개정 누리과정의 요소를 반영하여 사회교육을 시행하고자 할 때, 교수학습 방법이나 전
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논하시오(25점).
1. 애착의 정의
2. 애착과 사회성 발달의 관계
3. 교사-유아 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
4. 교사-유아 사이의 애착 형성을 위한 지도 방법
※ 개별문제: B형(학번 끝자리가 6-0번) : ※ 아래의 ?을 먼저 결
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의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해
논하시오(25점).
※ 개별문제(학번 끝자리 구분)
1. A형(학번 끝자리가 1-5번)
※ 아래의 ?을 먼저 결정하고, ?의 결정에 따라 ?-1, ?-2 중 하나를 선택하여
과제를 작
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의안 유아 사회 교육
1. 교사와 유아의 애착 관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.
2. 아래의 1)을 먼저 결정하고, 1)의 결정에 따라 2-1), 2-2 중 하나를 선택하여 과제를 작성하시오.
1) 유아에게 친구 관계가 무엇이고
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을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계 에 미치는 효과. 미술치료연구 제3권 제2호. 한국미술치료학회. pp.19～ 55.
김소영(1998). 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향. 공주대 학교 석사학위 논문, 미간행.
김희경(1994). 뇌
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의 발달에 따라 부모의 역할이 변한다고 해서 부모가 반응해야 하는 기본적인 틀마저 변하는 것은 아니다. 부모는 통합적이고, 일관적인 내용 아래에서, 자녀 발달 단계에 맞는 부모의 역할을 수행해야 한다는 것이다.
둘째, 프로그램은 실생
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을 이용한다( )
3) 병원에 데려간다( )4) 시설의 응급약을 이용한다( )
5) 기타(구체적으로, )
3. 운영관리
17. 운영시간
1) 평 일: 오전 시 ～ 오후 시까지( 시간)
2) 토요일: 오전 시 ～ 오후 시까지( 시간)
18. 시설의 원아수, 보육비를 아래의 표에 써
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을 중요하게 생각하며, 객관적인 대상보다는 내면화된 대상에 많은 관심
정신분석학- 오이디푸스 갈등을 중요
대상관계이론- 오이디푸스 갈등 이전의 시기를 중요 : 생애초기의 양육자와의 관계 경험이 자아구조 형성에서의 병리 발달에 주
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의 습관과 규칙을 염려하는 범위인지 평가해야한다.
일곱째, 최적의 교사 개입은 사회적 능력을 증진시킨다.
어린이들이 함께 일하고 놀이할 때 발생하는 자연스러운 사회적 문제들은 교사를 어린이들의 사회성 발달을 촉진시킬 수 있는 이
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의의는 잠재적 교육과정으로서의 집단 인간관계를 경험하는 것이라고 생각합니다. 대부분의 인성 특성은 후천적인 경험에 의하여 형성 발달되게 됩니다. 인간관계는 유아를 둘러싼 인적환경으로서 유아의 사회화와 학습 효과에 큰 영향을
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을 기르 는 인성교육을 근간으로 하는 통합교육을 의미한다.
교육적 의의
? 자연현상을 직접 체험하여 구체적으로 사물을 경험하는 기회를 주며 유아가 자연을 공존의 대상으로 받아들 여 자연과 상호적인 교류를 통해 전인적인 발달을 이
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을 많이 함.
부모의견
아이가 엄마 옆에만 붙어있으려고 하고 엄마가 자리를 비우면 심하게 보챌 때가 종종 있습니다. 내성적이고 낯을 많이 가려서 밖에 나가면 일부러 낯선 사람 앞에 아이를 내밀곤 합니다만 저에게만 달라붙습니다.
상담
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발달을 촉진하는 교육 프로그램과 활동을 개발하고자 합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해, 제가 구체적으로 추구할 학문적 연구 주제와 방향은 다음과 같습니다.
첫째, 저는 유아들의 창의력과 상상력을 자극하는 교육 방법에 대해 집중적
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과 교구에 중점을 두고 있지만, 이 연구는 현대 사회의 특성을 반영하여 디지털 미디어와의 연관성에 주목하고 있습니다.
2. 연구의 목적 및 가설
이 연구의 목적은 디지털 미디어가 유아 언어 발달에 미치는 영향을 살펴보고, 이를 기반으로
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