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연구 방법에 대한 이해의 부족이나 연구설계가 치밀하지 못한 약점들을 노출하고 있다. 또한 수업분석의 기준이 제대로 세워지지 않은 점들도 나타난다 김한종, “역사과 교실수업 연구의 동향과 과제”, 『사회과 및 도덕과 교실수업 연구
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- 주요 개념 및 주제 전달
☞ 역사의 정의 설명
- 크로체, 슈레겔, E.H.Carr, 강만길 등의 입장에 따라 역사에 대한 정의를 내린다. (발문 활용)
- 학습 목표와 관련, 이제는 단순한 ‘과거와 현재와의 상호작용’에서 더 나아가 ‘무엇을 위한
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역사과 수업 방안」, 『중등교육연구』50, 경북대학교 사범대학 부속 중등교육연구소, 2002
송영심의 역사교실 http://chungdong.or.kr/middroom/syshim/
황상천 홈페이지 http://hmulti.wo.to/ 이상적인 학교, 이상적인 수업
-국사 과목을 중심으로-
<목
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수업 모형이라 할 수 있다.
그러나 막상 역사과에 적용하려고 하니 여러 가지 문제점이 보였다. 역사적 자료나 역사적 연구 방법론이 자연과학이나 사회과학에서 사용하는 자료나 연구방법론과 다른 성격을 갖고 있기 때문이다. 역사연구에
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수업임을 확인할 수 있었다.
참고문헌
◎ 고혜련(2001), 신문취재와 기사작성, 중앙 M&B
◎ 김남선(2001), 역사신문 꾸미기 학습을 통한 학습의욕 고취에 관한 연구, 교육연구
◎ 양호환(1999), 역사과 교과교육의 이론과 현장 - 분류사별 접근을 통
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기
소프트웨어
CD-ROM Title, 파워포인트, DVD
일반자료
교과서, 학습지, 차트(게시물)
학습단계
지도내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
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수업과정의 구체적 연계지도 전략을 모색한다.
넷째, 양 교육기관 교사의 교수행동을 비교 분석하는 연구를 통하여 교사의 교수행동을 조성하는 구체적인 교사 연수계획을 수립한다.
다섯째, 양 교육기관의 교사들이 상호교류하고, 연구수업
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수업연구회 시간을 확보하여 선생님들의 시간으로 만들었다. 특히 선생님들이 이에 집중할 수 있도록 평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를 통해 수
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접근하고 미술교육의 역량을 추구하는 것이 아닌 학생의 흥미 위주의 미술 수업을 아무런 고민 없이 적용한 것에 대한 교사로서의 죄책감이었다.
Ⅴ. 논의 및 결론
본 연구가 미술교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 미술 교과서 개발
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수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철이 멎고는 문은 열리지 않았습니다. 플랫폼의 사람들이 웅성거리기 시작했습니다. 누군가 전철로 뛰어든 것이었습니다…… 플랫폼의 사람들은 모두 힘을 합쳐 거대한 전철을 밀
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수업연구와 실행을 통해 교사로서 자신감과 전문성을 획득했습니다. 특히, 혁신학교로 선정된 ○○중학교에서 ○년간 근무하며 가정 과목 이외에 기술 과목을 다양한 활동 중심 수업을 통해 가르쳐보는 경험을 가진 것은 제가 기술가정과 전
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수업연구를 게을리 하지 않아 실력 있는 교사로서 인정받겠습니다. 주어진 모든 일에 최선을 다할 것이며 함께 근무하는 동료들에게도 믿음을 줄 수 있는 듬직한 교직원이 되겠습니다. 공동체를 위해 항상 남을 먼저 배려할 줄 아는 사람이
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수업연구회를 조직하고 연구수업을 진행하며 교수법을 개발하겠습니다. 또, 꾸준한 독서를 통해 최신 교육동향을 파악하고, 연수를 통해 여러 가지 노하우를 습득하겠습니다. 마지막으로 교내 상담센터에서 실습했던 경험을 활용하여 위기
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수업연구를 끊임없이 해오고 있으며 수업을 통해 많은 성과를 직접 경험할 수 있었습니다.
교육변화의 흐름을 파악하는 판단력, 오늘날 학생들에게 필요한 교재를 선별할 수 있는 분별력, 훌륭한 교재를 교수할 수 있는 능력, 학생의 마음을
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