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연구”, 중앙대, 2003
- 전지영, “아동의 문학이해능력 향상을 위한 웹 활용 인지적 도제학습 프로그램 개발”, 숙명여대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 세계 아동문학상 설명
2. 세계아동문학상과 우리문학교육의 나아갈 방향과의 연계성
Ⅲ
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 구비문학 시대
2. 아동 문화 운동 시대(19
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교육적인 활용도를 위한 지침이 필요하다.
그림책의 종류와 양이 늘어날수록 그림책을 활용하고자 하는 교사에겐 더 큰 고민이 따를 수밖에 없다. 그림책에 대한 지식과 유아 발달에 대한 지식이 있어야 하고 문학 활동에 대한 여러 방법론
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연 공역, 중앙적성출판사,1995P.G.Richmand, 『Piaget이론입문』, 강인언 역, 학지사, 1994류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1. 피아제의 교육사상과 철학
1. 서 론
2. 피아제의 생애
3. 인지발달의 주요 개념
1) 인지
2)
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2학기
동시-3학년 1학기
동시-3학년2학기
동시-4학년 1학기
동시-4학년 2학기
동시-5학년 1학기
동시-5학년 2학기
동시-6학년 1학기
동시-6학년 2학기
『동시의 주제상 분석』
●주제적 측면
●미학적 측면
다. 문학작품 분석 결론
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