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부모교육에 얼마나 적극적으로 참여할수 잇는가가 부모교육의 성패를 좌우한다.
이러한 의미에서 향후 부모교육의 대상이 지닌 다양한 속성, 즉 성별, 연령, 직업, 사회적 경제적 지위 , 가족 구조 , 가족관계, 목표등에 따라 보다 풍부한 부모
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의미이다.
2) 동반자적 관계의 부모교육
과거의 부모교육이 교육기관의 교장, 원장, 교사 등에 의해서 일방적으로 이루어짐으로써 부모들이 수동적으로 상하관계의 방식이었다면 앞으로는 자녀교육을 위해 기관과 부모가 서로 수평적이며 동
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부모교육 프로그램과 이러한 부모교육의 문제점 및 개선 방향에 대해서 살펴보았다. 위에 제시된 부모교육 프로그램들은 우선 자녀가 있는 부모를 대상으로 한 프로그램들이다. 따라서 예비부모교육에 대해서는 언급하지 않았다. 각 프로그
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부모역할(parenting)'이다. 부모가 된다는 것은 거듭되는 선택의 과정이며, 가족관계에 많은 변화를 가져오는 결정이다.
일반적으로 부모교육이란 유아교육사전에서 정의하고 있듯이 이미 성인이 된 사람들이나 예비부모들을 위한 일종의 성인
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들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 여타 형식의 부모교육이 불특정대상과 내용으로 이루어진다는 점과 서로 다르다. 따라서 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육이 나아가야할
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것이다. 국가ㆍ사회ㆍ기관의 행사, 월별교육 활동, 학부모의 요구에 직결된 내용으로 적절한 시기에 교육과정 운영의 일한으로 이루어져야 한다는 의미이다.
② 동반자적 관계
과거의 부모교육이 교육기관의 교장, 원장, 교사 등에 의해서 일
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부모를 교육함으로써 그 효과가 가정교육에 영향을 미치고, 가정에서 변화된 유아의 행동이 다시 유아교육기관에서 유아가 생활할 때 영향을 미칠 것을 기대하는 것이다.
교육기관에서는 부모에게 전달하고자 하는 목적을 분명히 한 후 부모
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부모의 요구수준, 부모의 참여수준, 부모교육의 형태 등을 고려하여야 한다.
부모교육은 유아교육기관의 특성에 따라 다양하게 계획 · 운영할 수 있다.
(부모교육 연간 계획표 예시)
월
부모교육
행사
3월
신입생 어머니 교실
예비 교육, 입
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교육대학원.
김문정 (2008),프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 인성에 미치는 영향.대구교육대학교 교육대학원 1.서론
2.프로젝트 접근법의 정의
3.프로젝트 접근법의 이론적 기초
4.프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
5.프로젝
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부모교육 확산을 위한 지원
√ 저소득 충 가정의 자녀, 부모교육 프로그램→각 급 학교로 연결
√ 청소년을 위한 예비 부모교육 프로그램→각 급 학교 교육과정, 사회교육 프로그램
√ 직장 미혼 남녀 대상의 프로그램→행정부처 간의 협력,
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