|
교육론. 서울: 형설출판사
- 정옥분(2007). 예비부모교육. 서울: 학지사
- 최규련(2007). 가족관계론. 경기: 공동체. * 드라이커스의 민주적 부모교육
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
Ⅲ. 부모교육 원리
1. 아동의 심리적 목표를
|
|
|
부모교육의 필요성
2. 부모의 측면에서 부모교육의 필요성
3. 사회 및 교사의 측면에서 부모교육의 필요성
4. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요 내용
5. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론의 목표 및 기본원리
Ⅲ 결론
Ⅳ
|
|
|
교육 계획안과의 관계
2. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할
3. 자원 공급
4. 부모와의 협조 관계
Ⅴ. 프로젝트 접근법의 특성
Ⅵ. 프로젝트 활동의 단계
1. 프로젝트의 1단계
2. 프로젝트의 2단계
3. 프로젝트의 3단계
<참
|
|
|
대한 공통점
(1) 비지시적 교수방법
(2) 중재적 교수방법
(3) 지시적 교수방법
2) 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 차이점
3. 자신의 교육신념을 토대로 한 영아기와 유아기 교수학습 방법 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
교육협의회의 부모교육 프로그램
1990년대부터 한국지역사회교육협의회에서 '부모에게 약이 되는 프로그램’이라는 명칭으로 실시하고 있는 부모교육으로서, 바람직한 자녀교육을 위한 다양한 정보 및 태도 습득을 목표로 하고 있다. 자녀의
|
|
|
교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
임미란(2005). 초등학교 디자인 교육의 프로젝트 접근법 활용에 관한 연구. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 개념
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3.
|
|
|
교육학회지, 28(1), 53-73. (http://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3863069)
노진아(Noh Jina),and 박현주(Park Hyun-Ju). \"교육과정 중심 진단 도구의 활용이 발달지체 유아의 개별화된 교육목적 및 목표에 미치는 영향.\" 유아특수교육연구 8.2 (2008): 17-37. (ht
|
|
|
교육 (효과적인 예비교사교육을 위한 뇌 기반), 학지사
3. 김란희(2016), 유아의 기본생활습관에 대한 교사의 지도방법과 지도과정에서의 어려움, 성신여자대학교 교육대학원
4. 김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체
5. 신은혜(2014), 유아의 기
|
|
|
부모자질 향상을 위하여 연구집단의 중요성을 강조하고 있다. 부모를 위한 연구모임은 다음과 같은 심리적인 이론에 근거를 두고 있다. 즉, 부모교육 연구집단에 있어서 아동 양육의 목표는 아동의 행동을 단순히 수정함에 그치지 않는다. 아
|
|
|
부모자질 향상을 위하여 연구집단의 중요성을 강조하고 있다. 부모를 위한 연구모임은 다음과 같은 심리적인 이론에 근거를 두고 있다. 즉, 부모교육 연구집단에 있어서 아동 양육의 목표는 아동의 행동을 단순히 수정함에 그치지 않는다. 아
|
|
메뉴펼치기
