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Ⅱ. 본론
1. 지역사회학교의 개념
2. 지역사회학교의 기본요소(올센 : Olsen)
3. 지역사회학교의 성격
4. 지역사회학교의 특징 (올센(Olsen)의 「학교와 지역사회」)
5. 지역사회학교의 실제활동
6. 지역사회학교의 발달과 인간상
Ⅲ. 결론
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올센의 지역사회 학교의 특성 비교
특성
전통적 학교
진보적 학교
지역사회 학교
지배적인 시기
1910년까지
1920 ~ 1930년
1940년 이후
기본 방향
지식중심
아동중심
생활중심
궁극적 목적
문화유산의 전달
인격발달
생활개선
교육과정
인문교과
(
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새로운 교육이 절실해짐 1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교
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올센 저, 윤상철 역, 쿰란출판사, 2006 목차
I. 한국 가족상담 및 치료의 발달사
1. 생성기(1970년대 후반)
2. 발아기(1980년대 후반)
3. 개화기(1990년대 중반)
4. 성장기(2000년대~)
II. 한국 가족의 특성
1. 가족구조와 기능의 변화에 관련
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올센
① 대리경험에 의한 대리학습이론
② 지역사회학교 운동
① 시각교육(20세기 초)
② 시청각교육(1920년경)
▷ 행동주의 심리학, 진보주의, 실용주의 철학.
③ 학문주의 시청각교육
④ 시청각 통신(1960년경)
▷ 탐구중심, 본질주의
⑤ 교육
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