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귀인 양식은 자기 효능감과 같은 정의적 특성의 형성에 영향을 미침으로써 학습동기를 결정한다. 따라서 학습자로 하여금 올바른 귀인을 하게 하는 것은 학업 성취도를 높이는 방법이 될 수 있다. 이러한 점에서 귀인이론이 학습에 갖는 의의
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불운(컨디션)
친구들의 도움이 없었다.(컨닝)
* 참고문헌 : 동기의 귀인이론과 학교학습 (정종진, 학지사)
건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제 (이영희 외 6명, 학지사)
스포츠 사회심리학 (김정완/김정남 지음, 학지사)
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이론
I. 성취욕구이론
1. 맥클리랜드(McClelland)의 성취동기이론
1) 성취하는 사회
2) McClelland 접근의 문제점
2. 성취욕구이론의 개정 : Atkinson의 기대-가치 모델
1) 성취목표의 가치
2) 성취행동과 기대
II. 와이너(Weiner)의 귀인이론
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이론이 정교하기는 하지만, 개념의 난해함과 구성의 복잡성 때문에 귀인성향을 파악하여 경영 실무에 적용하는 데는 많은 어려움을 안고 있다. 이에 비해 Weiner 모형은 상당히 간결하고 관리상으로도 유용한 정보를 제공한다.
2. 와이너(Weiner)
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문제마저 ‘개인 탓’으로 돌리는 것을 국민적 신앙으로 갖게 된 건지도 모르겠다. 1. 귀인이론
2.귀인과정의 오류
1)귀인오류
2)근본귀인오류(fundamental attribution error)
3)기본적 귀인 오류
4)버나드 와이너의 귀인이론
5)귀인오류의 예
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