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제사, 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰 및 연구가설의 설정
1. 팀제의 개념
2. 전통조직과 팀제의 차이
3. 팀제도입시의 고려사항
Ⅲ. 연구설계
1. 연구의 모형
2. 변수의 연구상 정의
3. 조사의 방법
Ⅳ. 조사분석의 결과
1. 신
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과정
5. 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형과 아지리스의 성숙·미성숙이론에 근거하여 진단
6. 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오.
7. 현재의 지도자와 비교하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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팀제가 필요하다. 하지만 국민을 대상으로 하는 정부조직의 팀제 도입은 비용에 비해 기대되는 결과가 염려스러운 혁신이라는 생각이 든다. 그 이유를 외부적 요인, 내부적 요인 그리고
앞서 조사한 행자부의 팀제 도입과 관련하여 3가지로
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한국 기업에서는 아직도 많은 결정이 상위지도부에서 이루어지고 있는데 팀제가 성공하기 위해서는 대폭적인 권한 이양이 필요하다. 팀 제도가 효율적으로 운영되기 위해서는 팀장이 많은 권한을 이양받아 의사결정에 대해 상당한 재량을
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조직의 전략
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 향후 학습조직의 과제
1.
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