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있어 지방 주민의 의사가 충분히 반영될 수 있도록 하며, 교육활동에서 지역 실정을 반영하여 운영할 수 있도록 해야 할 것이다. 1. 북한교육의 기본 원리
2. 북한의 정치사상교육
3. 북한의 학교
4. 남북한 교육제도 통합 방안
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의미의 세계를 차연 속에서 이해함으로써(데리다) 로고스 중심주의, 자아 중심주의, 종족 중심주의를 극복해야 할 것이다. 이를 위해서 우리는 거대이론에 의해서 보다는 지역적이고 작은 이야기에 의해서(리요타르) 수행되어야 할 것이다.&nb
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유주의
III. 국가별 사례를 통한 국가의 시장개입 양상 고찰
IV. 소결
테러와 시민사회에 대한 국가개입 문제
9ㆍ11 테러 이후의 국가 역할 변화
국가역할의 변화가 시민사회에 미치는 영향
바람직한 국가와 시민사회간의 관계 모색
21세
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사상비교
5. [동학과 남북통일사상]
6. 동학의 공동체원리와 통일이념
7. 현대공동체이론과 동학
8. 한국민족주의와 평화통일
9. [동학과 문명동진론]
10. 홍익인간의 현대적의미
11. 동학과 통일국가모델
12. 동학사상과 새로운 문명
Ⅲ.
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(1) 시장경제체제
(2) 생산체제
3) 「굴뚝산업」이 가지고 있었던 문제점
(1) 시장실패
① 미시적 시장 실패
② 정부의 실패
(2) 실업의 문제
(3) 고질적 스태그플레이션의 문제
(4) 소득의 불평등 발생
(5) 독점이 판치는 사회
3. 결 론
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의미 있는 도전이 장기적 안목에서 매우 필요하다.
<참고문헌>
1. 영화평론 제14호 한국영화평론가협회 / 다인미디어
2. 영화마케팅 비즈니스 김형석 / 문지사
3. 영화흥행을 위한 마케팅 김기태 / 삶과꿈 Ⅰ. 한국 영화의 신기원 창출
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유일종교주의가 따르지 않을까 하는 두려움이 들기 때문이다.
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유일환 역. 을유문화사.
楊的. 1997. 『동서인간론의 충돌』. 노승현 역. 백의.
楊孝濚. 1987. 『중국사회사상사』. 고재욱 역. 강원대학교 출판부.
淸水正德. 1983. 『노동의 의미』. 한마당 편집부 역. 한마당.
Dahrendorf, Ralf. 1959. Class and Class Conflict
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이데올로기적 엘리트가 등장하게 된다. 특히 사상적 측면에서 종언론이 힘을 얻게 된 배경에는 스탈린 비판, 헝가리 자유의거 등을 통해 마르크스주의에 대한 매력이 감퇴되었고 그와 반면에 구미지식인들 사이에서 자유사회의 수호를 위한
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2. 코메니우스 교육사상의 배경
1) 신관(神觀)
2) 인간관
3) 아동관
4) 자연관
3. 코메니우스의 교육사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 교육제도
4. 코메니우스의 교육사상의 현대적 의의
【 참고자료 】
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