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문성 발달은 교사발달과 맥을 같이하여 교직 생활 전 기간을 통해 자신의 교육관과 교수기술은 물론 교사로서의 자기 이해적인 측면이나 인간관계 등의 생태적 측면에서도 깊이 있게 발전하기 때문이다.
유아는 대체로 모방과 감수성이 높아
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유아교육개론. 서울:교육과학사.
구은미 (2004).보육프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인 분석.숙명여자대학교 대학원 박사학위논문. 1. 서론
2. 사회변화에 따른 유아교사의 역할
3. 유아교사의 전문성 발달
4. 역량의 개념과 특
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교사의 전문성에 대해 설명하고, 교직주기에 따른 발달단계를 설명하시오(10점).
4. 윤리적 딜레마 상황의 사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).
5. 평가에 근거한 유아 생활지
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문성 인식이 높고, 전문대를 졸업한 교사들에 비해 대학이나 대학원을 졸업한 교사의 교직전문성 인식이 높다는 결과에서 알 수 있듯이 교사의 근무기관 유형과 학력도 교사교육에 반영해야 한다.
또한 교사의 일반적 특성에 따라 유아교사
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교사의 전문성 제고방안
(1) 전문성 함양을 위한 스스로의 노력이 필요
(2) 전문성 신장을 위한 제도적 장치
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
1) 역량강화의 의미
2) 유아교사에게 필요한 역량 강화
(1) 교직 인성 및 전문성
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유아에 대한 평가를 실시하고 있습니까?
1) 예( )(11-1로)2) 아니오( )(12로)
11-1. 유아 평가 실시시 어떤 양식을 사용하고 있습니까?
(구체적으로, )
12. 유아의 식사와 간식의 식단은 주로 누가 작성하고 있습니까?
1) 원장( )2) 보육교사( )
3) 식단을
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교사인식에 관한연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김혜숙(1990) 유치원과 국민학교 교육의 연계성에 관한 공립유치원 원장과 교사의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
나정 장명림(1997). 유아교육과 초등교육의
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교직과 교재편찬위원회 편(1992). 통합교과 및 특별활동. 서울: 교육출판사.
교육부(1993). 종일반 운영지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현황 및 실태
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유아교육에서 유아들을 편견없이 정확히 분석하여 유아의 연령 특징이나 발달정도를 파악하고 융통성있게 일을 해내는 교사가 되겠습니다.
3. 갈등이나 어려움을 해결한 경험
"단순하지만 명료하게 갈등을 해결한다"
대학에서 교양과목으로
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유아교육에서 유아들을 편견없이 정확히 분석하여 유아의 연령 특징이나 발달정도를 파악하고 융통성있게 일을 해내는 교사가 되겠습니다.
3. 갈등이나 어려움을 해결한 경험
"단순하지만 명료하게 갈등을 해결한다"
대학에서 교양과목으로
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유아의 보육에서 가장 중요한 것은 해당 시기에 맞게 신체와 정서적 측면에서 발달을 이룰 수 있도록 보육교사로서 뒷받침하는 것이라고 생각합니다. 특히 정서적으로 안정된 성장이야말로 향후 아이가 다른 사람들과 원만하게 어울리며 건
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아이들이 저에 대한 좋은 기억을 가지고서 성장함에 있어 이 사회의 올바른 구성원이 될 수 있도록 본보기가 되어줄 수 있는 교사가 되고도 싶습니다. 1. 성장과정
2. 교직관
3. 성격의 장단점
4. 경력 및 경험, 특기사항
5. 입사 후 포부
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교사로서 아이들에게 건강한 정신과 사랑을 줄 것입니다.
*보육교사로서의 자세*
보육교사로서 가장 중요한 자세는, 부모를 대신하는 유아에 대한 진심어린 사랑이며, 또한 유아의 입장에서 생각하고 무엇을 원하는지 파악한 후 옳고 그름을
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