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교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한), 어가
2. 이성희(2018), 보육교사(인성)론, 창지사
3. 김정화(2017), 보육교사의 직무스트레스가 소진에 미치는 영향 (자아탄력성의 매개효과를 중심으로), 동의대학교 교육대학원
4. 김나연(2016), 보육
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교사의 근무환경과 직무만족도에 관한 연구 : 보육시설유형별 비교를 중심으로. 영남대학교 대학원 석사학위논문.
김영금 (2019). 영유아교사의 직무스트레스, 조직몰입, 사회적지지, 회복탄력성 및 행복감 간의 구조적 관계분석. 박사학위논
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몰입과 수업만족도에 미치는 영향. 한국여성체육학회 학술세미나자료집.
송기현, 허진영, 최헌혁(2013). 체육수업 상황에서 학생들의 기대-가치와 문제해결행동의 관계에서정서의 매개효과. 한국체육과학회지.
신선혜 (2016). 자기효능감 근원
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ense of efficacy and student achievement. New York: Longmam.
Barfield, V., & Burlingame, M.(1974). The pupil control ideology of teachers in selected school, The Journal of Experimental Education, 42(4), 6-11.
Cone, Neporcha(2009). Preservice Elementary Teachers" Self-Efficacy Beliefs about Equitab
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유아교사의 효능감과 인성 및 행복감 간의 관계연구. 복지상담교육연구.
강승지, 손유진(2017). 유아교사의 자아탄력성, 조직문화, 조직몰입, 교직헌신의 구조적 관계. 유아교육연구.
강은주 (2017). 보육교사의 인성과 행복감 및 직무만족도의
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