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유아교육기관의 시설과 환경에 대해 느낀점
어린이 집을 다녀온 후 다소 아쉬웠던 것은 아이들이 자연과 함께 할 수 있는 공간이 없었다는 것이다. 많은 어린이집이 시설이 규모가 작게 이루어지고 있고 다소 규모가 있는 유치원일지라도 공
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유아교육기관에 피드백과 개선 계획을 제공하고, 우수 사례를 공유하며, 우수 사례는 국가정책수립에 활용된다.
(2) 차이점
①평가의 주체: 평가의 주체를 보면 유치원은 교육청이, 어린이집은 한국보육진흥원이 주체가 되어 평가한다.
②평
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또는 원형 막대 모양, 사다리 모양으로 제작되어 있어 서로 끼우거나 결합하여 활용할 수 있다.
4, 유아교육기관 방문, 소개
1) 기관소개
*연혁
- 1994년 8월 25일
서울장충초등학교병설유치원 설립인가 (3학급)
서울장충초등학교병설유치원 제 1
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유치원에서는 돌봄의 필요성이 증가하고 어린이집에서는 교육의 중요성이 커짐에 따라 유치원과 어린이집의 기능이 매우 유사해졌다. 본인이 현장을 방문한 유아교육기관에서는 생계형 맞벌이가정이 많은 주위 환경으로 학부모 중에서 맞
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유아교육 교수학습 매체와 교재교구의 유형
➀ 비 투사매체/투사매체/흥미영역별[표1]
➁ 교실놀이 영역
3) 유아교육기관을 방문 후 느낀 점 서술
가. 인천 ☆☆ 병설유치원[바다 반(7세)]
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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교육이 가장 효과를 거둘 수 있는 시기이기 때문에 유아기의 창의성교육은 필수적이라고 할 수 있다.
이러한 유아에게 창의성을 길러주는 곳은 어린이집, 유치원 등 유아교육기관이고 또한 교사일 것이다. 내가 방문한 OO유치원에서는 책읽
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어린이집의 질을 계속 유지하기 위해 사후조력에 대한 교사들의 요구를 알아볼 필요가 있다. 이를 통해 평가인증 3주기에 실시되는 조력의 방향을 제시하는데 이바지할 수 있을 것으로 생각한다.
참고 자료
이영애 외(2018). 유아교육기관운영
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교육 환경을 제공하는 데 기여한다. 유치원과 어린이집 평가제도의 공통점은 법적 근거에 의해 국가가 개입한 제도, 평가지표에 의한 전문가 판단 중심 평가, 유아교육기관으로서의 책무성(원장과 교사, 영유아 최우선 등)과 높은 질의 서비
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교육청에서 구성한 평가단에 의하여 평가를 실시하고 있다. 그 평가에서는 평가편람에 있는 평가지표를 근거로 유치원에서 제출한 평가 자료를 심사하고, 현지 방문 평가를 실시하고 있다.
유아교육기관에서는 기관마다 기르려고 하는 인간
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유치원 부모를 위한 정규 부모교육 프로그램을 방영하였다. 이 프로그램의 목적은 주로 젊은 엄마를 돕기 위한 것이었다.
8. 유아교육기관의 부모교육에 관한 제언
첫째, 유아교육 기관에서 부모교육의 내용을 선정할 때에는 어머니들의 요구
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