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도덕성발달 지도가 이루어지기 어렵다는 것을 의미한다.
도덕성의 발달 정도는 아동 자신의 삶은 물론 사회에도 매우 중요한 영향을 미치게 된다. 도덕성은 유아기에 그 기초가 형성되어 아동기 동안에 확고하게 틀을 갖추게 된다. 아동이
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도덕성 발달에 대한 비판
3) Kohlberg의 도덕발달 단계론
4) Kohlberg 이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
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도덕성발달 이론
1. 도덕성의 개념
2. 도덕교육의 목표
3. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근
4. 도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후, 자율적, 원리적 수준
Ⅲ. 유아기 도덕성발달을 위한 지도원리(토의수업)
1. 토의
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발달 단계
(1) 인습이전 수준
3. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
1) 도덕성에 대한 피아제의 주장
2) 사실적 도덕성의 단계
3) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
4. 유아행동의 원인 및 도덕성발달을 위한 지도방법
1) 떼가 너
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발달단계설
5. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
1) 도덕성에 대한 피아제의 주장 2) 사실적 도덕성의 단계 3) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
6. 유아행동의 원인 및 도덕성발달을 위한 지도방법
1) 떼가 너무 심해요
(1)잠
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