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유아에게 다양한 상상력 및 창의적인 문제해결능력을 길러 주게 하는 활동이다.
10. 평가 및 귀가지도
- 하원할 때 이용하는 차량에 자신의 이름 카드를 붙인 후 귀가하도록 한다. 쓰기교육의 실제
쓰기지도 관련활동
하루 일과를 통한
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쓰기활동의 발달과정을 인지하여 교사는 이를 토대로 하여 영유아들의 쓰기를 통한 언어발달이 자연스럽게 습득될 수 있는 교육적 환경을 제시할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
홍혜경, 김명화 외 2명 저, 영유아 언어교육 이론과 실제,
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실제 사용 등의 과정을 거치면서 쓰기가 발달한다고 하였다.
참고문헌
이차숙, 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울:학지사, 2004.
이경화 외, 유아언어교육, 창지사, 2003.
성춘화, 쓰기 활동물을 통한 유아의 쓰기 능력 분석, 경남대학교 교육대학
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쓰기의 완성 또한 그런 노력의 과정 속에서 자연스럽게 이루어지는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
김영실 외 2인(2016). 영유아를 위한 언어교육. 공동체
노영희 외 2인(2014). 영유아 언어교육. 양서원
조정숙외 2인(2001). 유아 언어교육의 이론과 실제.
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지도
1) 읽기의 의미 2)읽기의 기본원리
3)읽기 준비도 4) 읽기 지도방법
(4) 쓰기 지도
1) 쓰기의 의미 2)쓰기 준비도
3) 쓰기 지도방법 4) 쓰기활동
★☆★ 수업 계획서 ★☆★
<언어 영역>
<미술 영역>
<음악 영역>
Ⅲ. 결 론
참고자료
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