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전래동화를 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어능력 및 조망수용능력에 미치는 영향」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
한윤옥(1997)「어린이정보자료와 활용」아세아문화사 1. 전래동화의 개념
2. 전래동화의 특성
1) 전래
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전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문제해결에 미치는 영향”, 한국교대, 2011
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 선정한 전
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전래동화가 갖는 창조적 역할을 충분히 활용한 교육 형태라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 봉서윤, “초등학생과 대학생의 전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문
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동화와 위에서와 같은 민담에서 유래된 구전 전래동화가 있다.
Ⅳ 참고자료
- 봉서윤, “초등학생과 대학생의 전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문제해결에
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동화 치료의 효용성에 관한 연구”, 건국대, 2010
- 봉서윤, “초등학생과 대학생의 전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문제해결에 미치는 영향”, 한국교대, 2011
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