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을사조약을 통한 현재 돌아보기
역사가 가치 있는 이유는 과거의 사실이 현재의 우리에게 미래의 이정표를 제시해주기 때문이다. 최근 크게 인기를 끌고 있는 김훈의 <남한산성>이란 소설을 살펴보자. 소설은 병자호란 때 인조와 조정대
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통한의 메이리, 2004
- 강정구, 경향신문 기고, 과거청산은 내일을 낳는 진통, 2004
- 김동춘, 20세기 국가폭력과 과거청산
- 민석홍, 서양사개론, 삼영사, 2001
- 반민족문제연구소, 청산하지 못한 역사, 청년사, 1994
- 박원순, 세계 각국은 과거사를
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통한 초등교육에의 적용; 고구려 역사왜곡을 중심으로, 전주교육대 교육대학원 석사
최현욱, (2003), 역사논쟁과 한중관계의 미래에 대한 小考, 외교 안보원
오혜정, (2006), 동북공정에 나타난 중화사상의 현대적 변용, 부산 외국어대학원 석사
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현재 우리 교육에 대한 고민도 함께 해 볼 수 있는 좋은 기회가 되었다. 위에서 살펴본 바와 같이, 조선 시대에는 막연히 유학에 대한 연구만이 이루어지지 않았을까 생각했지만, 유학만큼 중요하게 다루어지지 않기는 하지만 나름대로 다양
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조약(1905)이 체결되자 일본 통감부는 1908년에 사립학교령을 공시하여 사학을 탄압 감시하게 되었다. 이와 같이, 한말에 국운이 쇠퇴하자 구국운동의 동향이 교육을 통해 나라를 찾으려고 한 것은 큰 의의가 있는 일이다.
결론
펴보면서 현재
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조약(NPT)의 불평등성을 비난하면서 그리고 한반도의 평화를 핑계로 핵무기를 보유하고 있는 북한에 대해 논리적인 답변을 해야한다. 이를 위해서는 핵확산 금지조약의 불평등성이 상당부분 필요하고 긍정적인 역할을 수행하며 동시에 북한
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조약 및 실연음반조약 해설(상), 계간 저작권, 1997년 봄호, 저작권심의조정위원회
John P. Summer ＆ Dianne Plunkett, op.cit 제1장 서론
제1절 연구의 배경 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 컴퓨터프로그램의
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