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: Ⅲ. 약물 오남용, 흡연, 음주 예방
나. 소단원: 4. 누구를 위하여 술을 마시나
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도 방침 및 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
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음주가 청소년의 인체에 미치는 신체적, 정서적인 측면을 나열한다.
3. 청소년이 음주를 함으로써 사회에 끼치는 악영향을 조사한다.
4. 청소년이 금주의 필요성에 동의 한다.
학습단계
학습목표/
내용
교수-학습활동/ 방법
교수-학습자료
시간
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음주, 흡연, 운동 등 건강위험요인
스트레스증상 ; 신체적 스트레스 증상, 정신적 스트레스 증상
스트레스 대처법 ; 개개인의 스트레스 대처법 조사
OHP
빔프로젝터
설문지
30분
10분
마무리
ㆍ설문지 수거
ㆍ스트레스 교육 프로그램의 평가와
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행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자에 절주교육 -
[6단계] 수행 - <1 시간 분량의 절주교육지도안>
[7단계] 과정평가
[8단계] 영향평가
[9단계] 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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사회학습이론
4) 스트레스 취약성모델
Ⅲ. 자료 및 연구방법
1.연구개요
2.가설
3.연구문제
4.연구한계점
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1.성별 ․ 학년분석
2.연구문제에 관한 분석
Ⅴ. 결론
(부록) 설문조사지
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