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이론적 연구는 소홀했다. 그럼에도 불구하고 인간관계론은 교원의 사기 및 교원과 학생 사이의 신뢰감의 중요성을 인정했고, 특히 민주적·참여적 행정을 강조함으로써 교육행정의 발전에 유익했다.
2) 비판점
① 개인의 행위에 대한 조직 구
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이론이 행동과학론이다. 행동 과학 이론은 보다 광범위한 학문과 이론과 경험을 바탕으로 하는, 조직의 관리 방법으로써 과학적 관리기법과 인간관계론에서 야기되는 조직관리이론의 비판점을 적극적으로 수렴하고, 생산성 향상과 인간 존
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관계는 매우 중요한 것이라고 할 수 있다.
직장은 생활의 장이며, 자기실현의 장이므로 직장에서의 인간관계는 작업능률이나 개인의 행복과 직결되므로 인간관계 이론을 선택하게 되었다.
3. 결론
본론에서는 인간관계 이론의 특징과 비판점
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인간관계론적인 접근방법과 처방은 조직참여자들을 비윤리적인 조종의 대상으로 삼게 하였다.
Ⅲ. 결 론
인간관계이론은 개인의 욕구가 충족된다면 개인은 조직의 목표를 위해 일할 것이라는 기본적인 가정에서 관료제이론이나 과학적 관리
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관계-성장이론
1)생존욕구
인간이 생존을 위하여 필요로 하는 욕구, 모든 형태의 생리적인 욕구와 음식, 의복, 은신 처와 같은 물질적 욕망이 포함됨
2) 관계욕구
인간이 사회적 존재로서 인간관계를 맺으려고 하는 욕구, 감독자·동료·부하·
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