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교육의 고도화는 과학기술에 윤리적 영역 없이는 결코 공공 대중을 보호할 수 없다. 인간주의 교육의 기본 가치관은 인간의 가치와 인간의 존엄성을 존중하는 가운데서 인간의 본질을 추구하고 인간생활의 중심 영역에서 인간 중심의 가치관
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③ 학교 환경의 인간화를 위하여 노력 한다.
④ 잠재적 교육과정을 중요시
⑤ 교과중심, 학문중심, 경험중심 교육과정의 개념 모두포함
⑥ 인간중심 상담. 수용, 일치, 경험성, 창의성 중시
인간중심 교육과정의 발생 배경은 설명하면 아래와
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중심 교육과정의 특징은
첫째, 교과활동과 못지않게 과외활동도 중시한다.
둘째, 생활인의 육성을 목표로 하고 있다.
셋째, 아동중심 교육을 강조한다.
넷째, 사회에 급격한 변화에 적응하는 인간을 육성코자 한다.
다섯째, 문제해결력의 함양
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교육과학사
▷ 정영근 외 6명 저(2008), 교육학개론, 인간, 교육 그리고 교육개론, 문음사
▷ 한명희(1990), 교육내용의 철학 -교육과정 이론과 실천에 대한 철학적 접근, 한국교육학
▷ 황윤환(1999), 구성주의에 입각한 학습자중심의 학습방법의
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인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
함수곤(1999), 성공적인 교육과정의 편성과 운영, 교육전남, 전라남도교육청
John Martin Rich(1985), 인간주의 교육학(Humanistic fundations of education), 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간중심교육과정의 개념
Ⅲ.
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