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연구실
목제품 연필꽂이를 친구들과 서로 협동하여 만들기
김,안
◈ 참고한 글들 ◈
1. 대구광역시교육청(2011장학자료 창의인성-14)2011 탄탄한 인성교육 우리학교가 책임져요!
2. 대구광역시교육청(2011장학자료 초285) 2011 주제가 있는 학교특색
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인성 특성이라고 하였다.
참고문헌
강은주 (2017). 보육교사의 인성과 행복감 및 직무만족도의 관계. 동국대학교교육대학원 석사학위논문.
김경령, 서은영 (2014). 예비교사의 교직 인성 자기점검도구 개발연구. 한국교원교육연구.
강정원, 계영
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인성교육을 위한 인성적 덕목과 교수전략에 대한 교사들의 인식 연구」
【 참고자료 】
계영애,강정원(2001)「유아 인성교육을 위한 인성적 덕목과 교수전략에 대한 교사들의 인식 연구」중앙유아교육학회, 5
교육과학기술부(2012)「유아 인
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교육이 산다, 우리교육
광주광역시교육과학연구원(1996), 진로교육을 위한 심성계발 프로그램, 광주 : 삼남교육 출판사
서울강선초등학교(1995), 바른 심성기르기 지도 방안
신평초등학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교
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인성 교육을 통한 건전한 학풍 조성. 인성교육연구중심학교 연구보고서.
경북여자고등학교(1998). 바른 인성 교육을 통한 건전한 학풍 조성. 인성교육자료집.
경상북도교육청(1995). 인성 교육 어떻게 할 것인가. 경상북도교육청.
경상남도 교
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활용되고 있는 유아 인성교육의 실제를 조사하여 분석해봄으로써, 유아 인성교육의 내용과 교육방법, 이를 평가할 수 있는 기준에 대해 알아보고, 인성교육을 평가할 수 있는 적절한 기준을 제시하기 위함이다.
이와 같은 연구목적을 이루기
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연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 학교폭력의 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성
제3절 학교폭력의 요인
제4절 학교폭력의 유형
제5절
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교육과학기술부(2009). 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성-창의 인성교육 기본방안. 교육과학기술부.
국가교육기술자문회 (2008). 국가교육과학기술정책의 비전과 전략.
김왕동(2010). 창의인성교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정
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인성특성과 부모의 양육태도가 유아의 일상스트레스에 미치는 영향. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
하종덕, 송경애(2007). 예비유아교사의 성격유형과 스트레스 및 대처방식, 대학생활적응력의 관계. 한국유아교육보육행정연구, 1
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교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.
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한국인성교육연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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한국인성교육연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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한국인성교육연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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한국인성교육연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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다솜교육심리상담연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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인성교육의 교육적 중요성을 인식하면서 역사교육 안에서 그 당위성에 대한 논의가 이루어지도록 학교 현장의 지도법을 비교해 보는 연구를 진행해 보고 싶습니다. 학부시절 정치조직 및 사상과의 상호연관 속에서 역사교육 연구방법이 문
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녀양육문제를 상담하고 제대로 된 교육방식을 적용하여 유아들의 인성과 신체가 고른 발달이 나타날 수 있도록 돕는 유아교육전문인으로 활동하고 싶습니다.,
기회가 된다면 동 대학원 박사과정에도 진학하여 국내외의 유아교육연구분야를
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교육대학원에서의 제 연구주제를 바탕으로 새로운 교육현장의 미술교육 프로그램을 개발하는데 큰 목표를 가지고 있습니다. 또한 현장 동료 미술교사들에 대한 미술 치료교육 재교육 및 학교 현장의 교육대상들에게 인성교육을 위한 미술치
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연구가이자 교사로 활동하였습니다. 특히 아이들의 감성지수를 향상시키기 위한 ‘미술교육’에 주목하게 된 계기였습니다. 이를 통해 아이들을 위해 다양한 교구를 직접 제작하여 아이들에게 적합한 눈높이 교육을 실시하였습니다. 인성교
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인성교육을 통해 참된 인성을 갖춘 인재를 기르고 있습니다. 더불어 기술경영학과, 자율학부 등의 개설로 이러한 전략을 적용하며 발전해가고 있습니다. 또한, 연구중심대학이 되기 위해 KU LAB을 개설하여 노벨상을 수상한 연구 실적이 뛰어
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